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9月实验心理学练习题库+答案

一、单项选择题

1.下列哪个不属于实验心理学的主要研究方法（）

A.观察法

B.相关法

C.访谈法

D.实验法

答案：C

解析：实验心理学的主要研究方法包括观察法、相关法和实验法。访谈法主要用于调查研究等，不属于实验心理学核心的研究方法。观察法是通过直接观察被试的行为来收集数据；相关法研究变量之间的关联程度；实验法是在控制条件下操纵自变量以观察因变量的变化。

2.在实验中，由实验者操纵、掌握的变量是（）

A.因变量

B.自变量

C.控制变量

D.无关变量

答案：B

解析：自变量是实验者主动操纵、变化的变量，其目的是观察它对因变量的影响。因变量是随着自变量的变化而产生变化的变量，是实验者观察和测量的对象。控制变量是在实验过程中需要保持恒定的变量，以确保自变量对因变量的影响是唯一的。无关变量是可能影响实验结果但又不是实验者所关注的变量，需要通过控制使其不影响实验结果。

3.下列哪种实验设计可以较好地控制个体差异对实验结果的影响（）

A.完全随机设计

B.随机区组设计

C.单因素实验设计

D.多因素实验设计

答案：B

解析：随机区组设计是将被试按某些特质（如年龄、性别等）划分为不同的区组，使每个区组内的被试尽量同质，然后将每个区组内的被试随机分配到不同的实验处理中。这样可以把个体差异从误差项中分离出来，从而更好地控制个体差异对实验结果的影响。完全随机设计是将被试完全随机地分配到各个实验处理组中，没有考虑个体差异。单因素实验设计和多因素实验设计是根据自变量的数量来划分的，与控制个体差异的能力没有直接关系。

4.信号检测论中，被试的判断标准β值越大，说明（）

A.被试越倾向于判断为有信号

B.被试越倾向于判断为无信号

C.被试的辨别力越强

D.被试的辨别力越弱

答案：B

解析：在信号检测论中，β值是判断标准，它反映了被试在判断时的严格程度。β值越大，说明被试判断为有信号的标准越严格，即越倾向于判断为无信号。辨别力是由d（辨别力指数）来衡量的，与β值无关。

5.反应时实验中，为了避免“假反应”，通常采用（）

A.减数法

B.加因素法

C.开窗实验

D.预备信号

答案：D

解析：在反应时实验中，预备信号可以使被试做好反应准备，同时也能避免被试在刺激未呈现时就做出反应（即“假反应”）。减数法是通过对不同任务的反应时相减来推断心理加工过程；加因素法是通过分析不同因素对反应时的影响来确定心理加工的阶段；开窗实验是一种直接测量心理加工过程的方法，它们都与避免“假反应”无关。

二、多项选择题

1.实验心理学中，常见的额外变量有（）

A.环境变量

B.被试变量

C.主试变量

D.顺序变量

答案：ABCD

解析：额外变量是指除自变量以外可能影响实验结果的变量。环境变量如实验环境的温度、噪音等可能会影响被试的反应；被试变量如被试的年龄、性别、智力等个体差异会对实验结果产生影响；主试变量如主试的态度、指导语等也可能影响被试的表现；顺序变量是指在实验中由于实验处理的呈现顺序不同而产生的影响，例如练习效应和疲劳效应等。

2.下列属于心理物理法的有（）

A.极限法

B.平均差误法

C.恒定刺激法

D.信号检测论

答案：ABC

解析：心理物理法主要用于研究心理量与物理量之间的关系，包括极限法、平均差误法和恒定刺激法。极限法是通过逐渐增加或减少刺激强度来确定阈限；平均差误法是让被试调整刺激使其与标准刺激相等，通过计算平均误差来测量阈限；恒定刺激法是在整个实验中始终应用若干个恒定的刺激量，并以随机顺序反复呈现这些刺激来测定阈限。信号检测论虽然也与心理物理研究有关，但它主要是用于区分被试的辨别力和判断标准，不属于传统的心理物理法。

3.多因素实验设计的优点有（）

A.可以研究多个自变量之间的交互作用

B.可以提高实验的效率

C.可以更好地模拟现实生活中的复杂情境

D.可以减少实验误差

答案：ABC

解析：多因素实验设计可以同时研究多个自变量对因变量的影响，能够考察自变量之间的交互作用，即一个自变量的效应可能会因另一个自变量的不同水平而有所不同。与单因素实验设计相比，多因素实验设计可以在一个实验中同时研究多个问题，提高了实验的效率。而且，现实生活中的情境往往是多个因素相互作用的，多因素实验设计可以更好地模拟这种复杂情境。但是，多因素实验设计并不一定能减少实验误差，实验误差的大小还与实验的控制、测量的精度等因素有关。

4.下列关于实验效度的描述，正确的有（）

A.内部效度是指实验结果的可靠性和有效性

B.外部效度是指实验结果能够推广到其他情境和人群的程度

C.增加实验的内部效度可能会降低外部效度

D.提高实验的外部效度