三年级上册《在牛肚子里旅行》教学.docxVIP

在牛肚子里旅行

【教学目标】

1.基于预学起点，重点指导学习“一骨碌、细嚼慢咽”等词语的读音和意思，会读“答应”等12个词语，书写“旅”等生字。

2.借助关键词句，画出红头在牛肚子里旅行的路线，了解牛反刍的科学知识，尝试借助路线图讲故事，感受红头旅行的惊险。

3.能分角色朗读课文，通过关注标点符号、提示语，把自己想象成童话中的主人公，体会青头和红头对话时的心情变化，读出相应的语气，感受童话丰富的想象。

【教学重难点】

1.借助关键词句，画出红头在牛肚子里旅行的路线，了解牛反刍的科学知识，尝试借助路线图讲故事，感受红头旅行的惊险。

2.能分角色朗读课文，通过关注标点符号、提示语，把自己想象成童话中的主人公，体会青头和红头对话时的心情变化，读出相应的语气，感受童话丰富的想象。

【教学过程】

一、唤起阅读经验，反馈预学情况

1.回顾已学故事，唤起阅读经验

师：我们乘着想象的翅膀，一起在这个单元奇妙的童话王国中游历。同学们已经读了两个故事，先认识了一个可怜的小女孩。还记得她每次擦燃火柴，都看到了哪些奇异的幻象吗？（出示学习《卖火柴的小女孩》时的板书）

生：有暖和的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、亲爱的奶奶，最后还幻想着与奶奶一起飞到那没有寒冷、没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

师：正因为小女孩内心的渴望，才有了这些幻想。后来，我们还遇到了一粒种子，这粒种子又发生了什么故事呢？（出示学习《那一定会很好》时的板书）

生：一粒种子先长成了一棵大树，后来它想跑起来，就变成了一辆手推车；再后来它又想坐下来休息一会儿，于是变成了一把椅子；最后它还想躺下来，又变成了阳台上的木地板。

师：每一次改变，它总是想——生：那一定会很好。

师：它的想法，就成了这个童话故事的题目。两个童话故事编得多巧妙！今天，我们要来读一个新的童话故事。（板书课题）请读题——

生：在牛肚子里旅行。

师“：旅”是生字，伸出手指和老师一起写。方字旁的第三笔是横折钩；右下部分笔画要注意，是撇、竖提、撇、捺。

2.反馈预学情况，把握学习起点

师：这篇课文有点长，预习的时候，你们数过课文一共有几个自然段吗？

生：一共有21个自然段。

师：我了解到同学们在预习时至少读了3遍课文，还圈出了自己认为难读的词语。

（出示预学单第二题，同时标注学生认为难读的词语及相关人数）

师：有两个词语，不少同学都认为比较难读，请小老师带读。

生：细嚼慢咽。（全班跟读：细嚼慢咽）

师：你们做一做细嚼慢咽的动作。（学生做细嚼慢咽的动作）吃东西要细嚼慢咽，有助于食物消化。

（教师指向“消化”一词）

生：一骨碌。（全班跟读：一骨碌）师“：一骨碌”是什么意思？

生：速度很快的意思。眼看上学要迟到了，我一骨碌从床上爬起来。

师：我们把这个词带到句子中读一读。

（出示句子：青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊）

师：在这个词语中，“骨”念第一??，它还有一个读音，念什么？

生：骨（第三声）。比如“骨头、骨架”。

（学生依次读准三行词语，并发现其中的规律：第一行的词语都带有多音字，第二行的词语与牛吃食有关，第三行的词语与青头、红头的心情有关）

师：预习时，你们还思考了这个问题，谁来说一说。（出示预学单第三题）

3.想一想。课文中的旅行和我们平常的旅行有什么不一样的地方？

生：我们平常的旅行是去某个景点，比如西湖、千岛湖等，而故事中的旅行地点是在牛的肚子里。

生：我们平常的旅行是有计划、有准备的，还会提前做好旅行攻略；而故事中的旅行是毫无准备、出乎意料的。

生：平常我们都是人去旅行；而故事中的旅行主人公是小蟋蟀，它们居然能像人一样去旅行。（师板贴红头图片）

生：我们平时去旅行都是很高兴、很放松的；而故事中这场旅行很惊险，甚至有点儿可怕，主人公的心情也与我们平时很不一样。

师：与其说这是一场旅行，它更像是一次？生：历险。（板书：历险）

二、画出旅行路线，感受想象的理趣

1.朗读课文，画出表示红头旅行位置变化的词句师：在这场奇妙的旅行中，红头到底去了哪些地方呢？自由朗读课文，用横线画出表示红头旅行位置变化的词句。

（学生自由朗读课文，画出相关词句）

生：第7自然段“可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了”。第12自然段“它和草已经一起进了牛的肚子”。第17自然段“从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里”。第19自然段“红头随着一团草一下子给喷了出来”。

（随着学生的交流，老师在课件所呈现的课文中分别圈出了“牛嘴”“第一个胃”“第二个胃”“牛嘴”“喷了出来”）

2.合作学习，画出红头在牛肚子里旅行的路线，说一说旅行过程

师：找到了表示红头旅行位置变化的词句，我们再来梳理一下红头在牛肚子里的旅行路线到底是怎样的。（教师把教材插图中“牛”的放大图片贴到黑板上）

师：请同学们合作学习，画一画红头的旅行路线。