高二生物 种群和生物群落说课.pptVIP

第二节种群和生物群落（第一课时）我说课的基本内容1、说教材2、说目标3、说学情4、说教法5、说教学程序6、说教学反思本节内容相对独立.主要是因为种群和群落是生态学研究的两个层面的问题,在生态学上分属于种群生态学和群落生态学的内容,研究对象及特点各不相同,因此具有一定的独立性.同时本节内容又与前后有一定的联系,种群是建立在同种生物个体的相互作用基础之上的,群落又是建立在种群之间的相互作用之上的,生态系统又建立在生物群落的基础之上,因此各部分知识之间又是一个有机的整体.在知识的细节上,种群数量变化的曲线模型与数学知识密切相关,因此要注意不同学科之间知识的综合运用.本节共用2课时,本节课是第一课时.说教材说目标知识目标1、?识记种群的概念和特征.2、?理解种群数量的变化以及研究种群数量变化的意义.能力目标1、通过学习种群的特征及其相互关系,培养学生全面地、联系地分析问题和解决问题的能力；?2、通过研究种群数量变化的“J”型和“S”型曲线,学会运用数学方法解决生物学问题.说目标情感目标1、通过学习种群的特征,对学生进行适应性、整体性等生命科学观点教育,并注重联系人类种群对学生进行人口教育.?2、通过学习人类对种群数量变化的影响,使学生认识生物与环境对立统一的关系,树立环境意识,增强责任意识.说目标重点、难点分析1、种群的特征是教学的重点,是研究种群的基本参数.对于了解和研究种群的数量变化有重要意义,在教学中要结合具体物种的种群进行教学,这样有利于对种群特征的理解,使学生认识到种群特征对种群调查有重大的实践意义.2、种群数量的变化是种群研究的核心问题,在理论和实践上都有重要的意义,因此是本节教学的重点内容.种群数量变化的“J”型曲线和“S”型曲线不仅是对种群数量变化的定性描述,而且是数学建模思想在生态学中的具体应用.而对于种群在不同条件下的数量变化特点,可以剖析种群数量变化与环境资源之间的关系,使得本知识内容显得尤为重要.?说目标说学情种群的概念在第七章生物的进化中已经涉及到,学生已有初步的认识,但并不深入.同时,学生在以前的学习中已掌握了一定的科学探究方法,在本节课中,学生将进一步运用科学探究方法如：阅读、思考、分析、讨论、探究等,来开展学生之间的协作学习和自主学习,形成以学生为主体的教学模式.让学生通过自己的主体活动,根据自身的反馈信息来形成对客观事物的认识和理解,从而发展自身的创造性思维能力,提高自身的信息素养.说教法“授人以鱼,莫过于授人以渔”学生学习的最终目标不是为了“学会”知识,更是为了“会学”知识.由于本节的内容较为抽象,学生理解起来较为困难,所以在整个教学过程,我采用“创设情景——探究——讲授——师生共同总结”的教学模式,通过提供背景材料,创设情境,营造氛围,将学生领进探究知识的过程中去,再通过讲解、讨论、自学等方法,促进知识的形成,从而逐渐培养学生的各种能力,使学生初步掌握科学研究的方法.并体现出以学生为主体,教师为主导的“双主”教学理念.教具准备教师制作的多媒体课件.说教学程序?教学流程(一)、创设情景,激趣导入(二)、巧妙设疑,探究新知(三)、板书小结,建构知识(四)、总结延伸,实践运用(五)、巩固练习,加强反馈说教学程序