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;记录与概率;1.条形记录图;2.折线记录图;3.平均数;1.下面是四（1）班同学回收废报纸的状况登记表。;2.奇思在6～10岁每年的生日测得体重如下表。;3.举例阐明你怎样理解平均数，平均数在生活中有哪些应用？;此页为防盗标识页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目的制定好了吗?
2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。
3.学习要善于观测，你从这道题中获取了哪些信息?
4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?
5.你说的措施很好，尚有其他措施吗?看谁想出的解法多?
二、赏识类
1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！
2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具发明性。
3.我非常欣赏你的想法，请说详细点，好吗?
4.某某同学的解题措施非常新奇，连老师都没想到，真厉害！
5.让我们一起为某某喝采！同学们在学习过程中，也要勇于猜测，善于猜测，这样才能有所发现，有所发明!
三、表扬类
1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，但愿你继续保持下去。
2.这样难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。
3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习措施简介给同学们，好不好？
4.哎呀，你的见识可真广，懂得这样多的知识，仿佛百度同样，同学们后来有问题要就找你帮忙。
5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，并且积极动脑思索了，加油哇！
四、提醒类
1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！;4.看图填空。;（2）参与()组的人数最多,参与()组的人数至少。;（3）舞蹈组的人数比武术组多()人。;（4）青少年活动中心这5个小组共有()人。(每人只容许参与一种活动小组);（5）平均每个小组有()人。;课后作业;再会
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