高一物理探究功与速度变化的关系.pptVIP

7.6实验：探究功与速度变化的关系----说课一、教材分析与学情分析 教材分析：本节内容起着承前启后的作用,由于动能的问题比势能复杂些,所以本节先研究速度与功的关系.本节内容是寻求动能表达式的实验探究过程,下节内容（动能和动能定理）是寻求动能表达式的理论探究过程,本节内容的实验探究为下节内容的理论探究奠定了一个实践认识基础,起到很好的铺垫作用.学情分析：学生已具有一定的实验方案设计能力、实验动手操作能力及实验数据处理的能力.以前接触的力都是恒力,而这一节牵涉到变力问题,这是一个思维台阶,应通过对话启发学生理解感悟将做功增倍代替求具体功的数值的巧妙之处.二、教学目标分析能独立进行实验操作,会采集实验数据.能够对实验数据进行分析与处理中寻找与的关系.知识与技能：过程与方法：能够领会探究功与物体速度变化的关系实验的设计思路.明确用一根橡皮筋所做的功为单位简化问题的思想方法,知道利用小车做匀速运动阶段测量速度比较合理.情感、态度与价值观：让学生经历自主探究、合作学习的情感体验.三、教材重点、难点分析重点：实验方案的设计难点：通过对实验数据的分析得出功与物体速度变化的关系.四、教学策略与方法创设问题情境学生自主探究辨析与研讨反思与评价学生主体与教师主导相结合学生自主学习与教师诱思相结合利用多媒体辅助教学(一)实验介绍1.实验目的：探究功与速度的变化关系2.实验器材：长木板、橡皮筋、小车、砝码、交流电源、电火花或电磁打点计时器、纸带、刻度尺、坐标纸五、教学设计3.实验原理求功——回避直接求功的巧妙之处求速度——取匀速阶段的点来求速度更合理（二）实验方案的完善1.导轨代替长木板定性演示：把小车拉到轨道一端,用一根橡皮筋弹射小车.提出问题：“怎样可使小车获得更大的速度”？演示实验用学生实验用2.橡皮筋的选用3.平衡摩擦力将导轨安装有打点计时器的一端适当垫高,调整高度,直到轻推小车后使小车恰能在导轨上做匀速直线运动为止.看小车是否做匀速直线运动,可通过纸带上打出的点是否均匀来判断.实验次数橡皮筋做的功匀速运动时的速度1W0.2320.0538240.0124870.48166422W0.3210.1030410.0330760.56656933W0.4170.1738890.0725120.64575544W0.4690.2199610.1031620.68483655W0.5290.2798410.1480360.72732466W0.5710.3260410.1861690.755645（三）采集数据,生成结论