中班音乐下雪天像过节教案（2025—2026学年）.docxVIP

中班音乐下雪天像过节教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对中班学生设计，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合音乐课程标准，旨在通过“下雪天像过节”这一主题，让学生感受音乐的美，培养他们的节奏感和表现力。本课内容位于音乐单元的“节日音乐”部分，旨在通过具体的音乐活动，让学生体验音乐与生活的联系，增强他们的音乐感知能力和审美情趣。核心概念包括音乐节奏、旋律感知和音乐表现。

2.学情分析

中班学生正处于音乐感知和表现能力快速发展的阶段，他们对于音乐节奏有了一定的感知能力，但表现力相对较弱。他们对于节日有浓厚的兴趣，生活经验丰富，能够从自身经历中找到与音乐相关的元素。然而，部分学生可能对音乐节奏的掌握不够准确，需要教师耐心引导。此外，学生的认知特点和兴趣倾向各异，需要教师关注个体差异，实施差异化教学。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）让学生感受音乐节奏和旋律，体验音乐与生活的联系；2）培养学生的音乐表现力和节奏感；3）激发学生对音乐的兴趣，提高他们的审美能力。针对学情，教师将采用多种教学策略，如音乐游戏、节奏练习、分组合作等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。同时，关注学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在活动中得到充分的发展。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并描述下雪天的自然环境特征，如雪花、寒冷等。

列举：通过音乐活动，列举出与节日相关的音乐元素。

解释：理解音乐节奏和旋律在表达节日氛围中的作用。

2.能力的目标

设计：在教师的引导下，设计简单的节奏动作，以表现下雪天的氛围。

评价：评价同伴的节奏动作，提出改进建议。

阐释：阐释自己对音乐节奏和旋律的理解，表达个人感受。

3.情感态度与价值观的目标

体验：在音乐活动中，体验节日的快乐氛围，感受集体合作的乐趣。

尊重：尊重同伴的创意和表现，培养良好的合作精神。

欣赏：欣赏音乐的美，培养对音乐的兴趣和审美情趣。

4.科学思维的目标

观察：通过观察音乐节奏的变化，观察并分析其与节日氛围的关系。

推理：根据音乐节奏和旋律的特点，推理出可能的音乐表现形式。

创新：在音乐活动中，尝试创新新的节奏动作，展现个人创意。

5.科学评价的目标

自我评价：评价自己在音乐活动中的表现，找出不足并改进。

同伴评价：对同伴的表现进行客观、公正的评价。

教师评价：教师根据学生的表现，给予及时、有效的评价和指导。

三、教学重难点

重点：通过音乐活动，让学生感知和表现下雪天的节奏和氛围，培养节奏感和音乐表现力。

难点：引导学生理解音乐节奏与节日氛围的关系，并能创新性地设计节奏动作，表达个人情感。难点在于学生需要将抽象的音乐节奏与具体的节日情境相结合，需要教师通过示范、引导和反馈，帮助学生逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含下雪天景象和节日元素的多媒体课件，准备相关的音乐音频和视频资料，设计节奏卡片和动作图示等教具，以及评价表和任务单。学生方面，需提前预习音乐内容，收集关于下雪天和节日的资料，并准备好画笔等绘画工具。此外，教室环境需布置得温馨、有趣，以便激发学生的学习兴趣。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师播放一段下雪天的自然风光视频，引导学生观察雪花飘落、树枝挂雪等景象。

提问：“同学们，你们知道下雪天是什么样的吗？你们有没有在下雪天经历过有趣的事情？”

学生活动与预期行为：

学生观看视频，积极思考并回答教师的问题。

学生分享自己下雪天的经历，激发对下雪天的兴趣。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

环节一：节奏感知

教师播放一段欢快的节日音乐，引导学生感受音乐的节奏和旋律。

提问：“同学们，你们能感受到音乐的节奏吗？请用简单的动作表现出来。”

学生跟随音乐节奏做动作，教师观察并给予反馈。

环节二：节奏练习

教师分发节奏卡片，卡片上印有不同节奏的符号。

学生根据卡片上的节奏符号，进行节奏练习，教师巡回指导。

教师组织学生进行小组合作，共同完成一段简单的节奏组合。

环节三：节奏创作

教师引导学生思考：“如果我们要用音乐来表现下雪天的氛围，我们应该创作什么样的节奏？”

学生分组讨论，设计出表现下雪天的节奏组合。

教师组织学生展示自己的节奏组合，并进行评价。

学生活动与预期行为：

学生跟随音乐节奏做动作，感受音乐的节奏和旋律。

学生根据节奏卡片进行节奏练习，提高节奏感知能力。

学生分组讨论，发挥创意，设计出表现下雪天的节奏组合。

学生展示自己的节奏组合，提高音乐表现力。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

教师播放一段下雪天的场景视频，引导学生