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合同管理教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对2025—2026学年合同管理课程，结合教学大纲和课程标准，旨在培养学生的合同意识和法律素养。合同管理课程是法学专业基础课程，与后续的法律实务课程紧密相关。本单元的核心概念包括合同的基本原则、合同的订立与效力、合同的履行与违约责任等。这些概念与技能在学生未来的法律职业生涯中至关重要。

学情分析：

学生已具备一定的法律基础知识和生活经验，对合同有一定的认识，但可能存在对合同条款理解不深、合同签订不规范等问题。本课教学将结合学生的认知特点和兴趣倾向，通过案例分析、角色扮演等方式，帮助学生理解和掌握合同管理的基本知识，提高实际操作能力。同时，针对可能存在的易错点和混淆点，设计针对性的教学活动，帮助学生克服学习困难。

教学目标与策略：

本课教学目标包括：

1.理解合同的基本原则和效力。

2.掌握合同的订立和履行程序。

3.能够识别合同中的风险，并提出相应的解决方案。

教学策略包括：案例分析、小组讨论、角色扮演、实际操作等。通过多种教学方法的结合，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

二、教学目标

知识目标：

1.说出合同的基本概念和特征。

2.列举合同订立的基本流程和要素。

3.解释合同履行过程中可能出现的违约情况及处理方法。

能力目标：

1.设计一份简单的合同文本，并说明其条款的合理性。

2.评价合同条款的合法性，识别潜在的法律风险。

3.论证在合同纠纷中，如何运用法律知识维护自身权益。

情感态度与价值观目标：

1.树立诚信守法的意识，认识到合同在维护交易安全中的作用。

2.培养严谨细致的工作态度，提高法律风险防范意识。

3.增强社会责任感，认识到自己在合同管理中的责任和义务。

科学思维目标：

1.运用逻辑推理能力，分析合同条款的合理性。

2.培养批判性思维，对合同条款进行评估和改进。

3.提高法律问题解决能力，运用法律知识解决实际问题。

科学评价目标：

1.评估学生在合同管理中的实际操作能力。

2.评价学生对合同法律知识的掌握程度。

3.检验学生在合同管理过程中的情感态度与价值观。

三、教学重难点

教学重点：合同的基本原则、订立流程和效力认定，是学生理解和应用合同法的基础。

教学难点：合同条款的设计与风险防范，由于涉及法律实践和抽象思维，对学生来说是理解和掌握的难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：1份多媒体课件、2套合同模拟案例、3张流程图、4个互动问题卡、5个相关法律法规的音频资料。学生需要预习教材中的合同管理章节，并准备笔和笔记本。此外，我将设计一个互动式学习环境，包括6人小组的座位布局和黑板上的教学大纲框架，以促进学生的参与和讨论。

五、教学过程

一、导入(5分钟)

活动：教师通过提问的方式，引导学生回顾已学过的法律基础知识，如“什么是法律？法律在我们生活中的作用是什么？”

学生预期行为：学生积极思考并回答，复习相关法律概念。

二、新课讲授：合同的基本概念与原则(10分钟)

活动：教师展示PPT，讲解合同的定义、特征和基本原则，如合同自由原则、平等原则、诚实信用原则等。

学生预期行为：学生跟随教师的讲解，记笔记，理解并复述合同的基本概念。

三、案例分析：合同的订立与效力(15分钟)

活动：教师展示真实的合同订立案例，引导学生分析合同的订立流程和效力条件。

学生预期行为：学生分组讨论，分析案例，总结合同订立的关键点。

四、小组讨论：合同条款设计(15分钟)

活动：教师提供合同条款设计的任务单，学生分组设计一份简单的合同条款。

学生预期行为：学生分组合作，讨论并设计合同条款，锻炼实际操作能力。

五、角色扮演：合同履行与违约处理(15分钟)

活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟合同履行过程中的纠纷处理。

学生预期行为：学生积极参与角色扮演，体验合同履行的全过程，学习如何处理违约情况。

六、课堂小结与测试(10分钟)

活动：教师总结本节课的重点内容，并进行随堂测试，检查学生的学习效果。

学生预期行为：学生回顾本节课的内容，积极参与测试，自我检测学习成果。

七、作业布置与课后反思(5分钟)

活动：教师布置课后作业，要求学生完成一份关于合同管理的案例分析报告。

学生预期行为：学生课后完成作业，反思自己在学习过程中的收获和不足。

八、教学评估与反馈(5分钟)

活动：教师收集学生的作业，评估学生的学习效果，并给予个别反馈。

学生预期行为：学生提交作业，接受教师的评估和反馈，了解自己的学习进展。

九、拓展活动：合同法知识竞赛(5分钟)

活动：教师组织一场简单的合同法知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

学生预期行为：学生积极参与竞赛，巩固所学知识