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四年级语文写作教学设计范例

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生仔细观察一种自己熟悉或喜爱的植物，学习运用恰当的词语和比喻、拟人等初步的修辞手法，将植物的样子、颜色、气味等主要特点写清楚、写具体；初步培养学生按一定顺序（如从整体到部分，或按生长过程）描写事物的能力。

2.过程与方法：通过实物观察、图片展示、小组讨论、范文引路等多种形式，激发学生的观察兴趣和表达欲望，引导学生将观察到的内容有条理地组织起来，并尝试运用积累的好词佳句进行表达。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、热爱生活的情感，养成留心观察周围事物的好习惯，体会植物带来的美好，增强爱护植物的意识。

二、教学重难点

*重点：引导学生抓住植物的主要特点（如外形、颜色、气味等），并能运用生动的语言进行具体描写。

*难点：如何将观察到的内容有序地表达出来，并能融入自己的真情实感，使文章生动有趣。

三、教法学法

*教法：情境教学法、观察法、示范法、讨论法、启发引导法。

*学法：自主观察法、合作探究法、模仿迁移法、练习法。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含多种植物图片、视频资料）、几盆形态特征明显的实物植物（如绿萝、多肉、月季等）、优秀范文若干篇。

2.学生准备：课前观察自己喜欢的一种植物，可以是家里养的、学校里的或公园里的，也可以带一张该植物的清晰照片或小盆栽。

五、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话导入：

师：同学们，春天来了，万物复苏，大自然变得生机勃勃。校园里的小草绿了，花儿开了，它们都是我们的好朋友。今天，老师也带来了几位特殊的“植物朋友”（展示准备好的实物植物或图片），你们看，它们是谁？喜欢它们吗？

2.揭示课题：

师：植物不仅能美化我们的环境，还能给我们带来快乐。今天，我们就来学习写一写我们的“植物朋友”，把它介绍给更多的人认识。（板书课题：我的植物朋友）

（二）明确要求，指导观察（约10分钟）

1.讨论“写什么”：

师：如果让你来写你的植物朋友，你想告诉大家关于它的哪些事情呢？（引导学生自由发言，如：植物的名字、样子、颜色、气味、生长特点、我为什么喜欢它、和它之间发生的小故事等）

2.指导“怎么观察”：

*眼看：引导学生从整体到局部观察。先看看植物的整体形态是高是矮，是胖是瘦，像什么？再仔细观察它的根（如果能看到）、茎、叶、花、果实（如果有）是什么样子的，是什么颜色的，形状有什么特别之处。

*（出示一盆有花的植物）例如：这盆月季，它的茎是什么颜色的？上面有什么？叶子是什么形状的？边缘有什么特点？花儿是什么颜色的？像什么？有几片花瓣？

*鼻闻：鼓励学生闻一闻植物的气味，是清香的、浓郁的，还是没什么特别的味道？

*手摸（注意安全和爱护植物）：对于一些安全的植物，可以轻轻触摸，感受叶子是光滑的还是粗糙的，花瓣是柔软的还是厚实的。

3.强调“有顺序”：

师：观察的时候，我们要按照一定的顺序，比如从上到下，从下到上，或者从整体到部分。这样写出来，别人才能看得明白。

（三）范文引路，学习方法（约10分钟）

1.出示范文《我的绿萝》（节选）：

（范文应贴近学生水平，突出观察重点和表达方式）

我家阳台上有一位文静的“绿色仙子”，它就是我的绿萝。

绿萝的叶子是心形的，碧绿碧绿的，像一块块亮晶晶的翡翠。它们挨挨挤挤地凑在一起，不留一点儿空隙，把花盆遮得严严实实。一阵风吹过，叶子们就像一群穿着绿裙子的小姑娘，翩翩起舞。绿萝的茎又细又长，上面长着许多褐色的小“脚”，它们紧紧地抓住栏杆，努力地向上攀爬，好像在说：“我要长得更高，看到更远的风景！”

我喜欢绿萝，不仅因为它能净化空气，更因为它那顽强的生命力。有一次，我不小心碰断了一根枝条，妈妈把它插进了另一个水瓶里，没过几天，它竟然长出了细细的根须，又焕发出了勃勃生机。

2.引导学生阅读思考：

*这篇范文写的是什么植物？

*小作者抓住了绿萝的哪些特点来写？（叶子的形状、颜色、姿态；茎的特点；顽强的生命力）

*小作者用了哪些好词好句？（如：文静的“绿色仙子”、心形、碧绿碧绿、亮晶晶的翡翠、挨挨挤挤、翩翩起舞、细细的根须、勃勃生机）

*小作者是怎样表达自己对绿萝的喜爱之情的？

3.提炼写作小技巧：

*给植物朋友起个可爱的名字或用上恰当的比喻。

*按一定顺序描写植物的样子（叶、茎、花等）。

*写出自己的观察和感受，可以说说为什么喜欢它。

（四）构思起草，尝试写作（约15分钟）

1.想一想，说一说：

师：现在请大家拿出你的植物照片或看着你带来的小盆栽，想一想你准备怎么介绍你的植物朋友。先和同桌互相说一说：你的植物朋友