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幼儿园大班语言课野猫的城市教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

在2025—2026学年的幼儿园大班语言课中，本教案以“野猫的城市”为主题，旨在通过故事讲述和角色扮演等活动，培养学生的语言表达能力和创造力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园语言教育课程标准》，本节课内容属于语言领域中的“文学作品欣赏与表达”部分，与前后单元的“故事讲述”和“角色扮演”等活动相衔接，共同构成了幼儿语言能力发展的连贯体系。核心概念包括故事情节的把握、角色情感的体验以及语言表达的多样性。

二、学情分析

针对大班幼儿的认知特点和语言发展水平，学生已具备一定的语言基础和生活经验，能够理解和讲述简单的故事。然而，在语言表达上可能存在词汇量不足、句式结构简单等问题。此外，幼儿的想象力丰富，对角色扮演活动充满兴趣，但注意力集中时间有限，可能存在注意力分散的情况。因此，教学设计需充分考虑学生的这些特点，通过生动的故事和互动性的活动，激发学生的学习兴趣，并引导他们在实践中提升语言表达能力。

三、教学策略与目标

本节课的教学目标包括：1.让学生通过聆听故事，理解故事内容，感受故事中角色的情感；2.通过角色扮演，锻炼学生的语言表达能力和创造力；3.培养学生倾听、观察、表达和合作的学习习惯。为达成这些目标，教学过程中将采用故事讲述、图片展示、角色扮演等多种教学手段，同时注重学生的个体差异，提供针对性的指导和支持。

二、教学目标

知识的目标

说出《野猫的城市》故事的主要情节。

列举故事中出现的动物角色及其特点。

能力的目标

设计一个角色扮演活动，模仿故事中角色的对话。

解释故事中角色之间的互动及其情感变化。

情感态度与价值观的目标

体验故事中的情感，对角色产生共鸣。

培养学生关爱动物、尊重自然环境的价值观。

科学思维的目标

通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维能力。

评价故事中的道德冲突，发展批判性思维。

科学评价的目标

评价故事中角色的行为是否符合道德规范。

设计一个测试，评估学生对故事内容的理解和记忆。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《野猫的城市》故事情节，掌握角色之间的互动关系；难点在于帮助学生通过角色扮演活动，表达角色情感，提升语言表达能力。这些难点源于幼儿对情感体验和语言表达的认知局限，需要通过情境创设和互动练习来逐步克服。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、动物角色卡片、城市场景图片、故事音频以及评价表。学生需预习故事内容，准备画笔和彩纸。教学环境上，将布置成小城市风貌，设置小组合作区域。确保教具和资源充足，以便于教学活动的顺利进行。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于城市生活的动画或视频，吸引学生的注意力。

2.提问：“你们知道城市里有哪些动物呢？”

3.引导学生说出一些常见的城市动物，如猫、狗、鸟等。

学生活动：

1.观看视频或动画。

2.思考并回答教师的问题。

2.新授（35分钟）

任务一：故事导入

教学目标：

让学生了解故事《野猫的城市》的主要情节。

培养学生的倾听能力和理解能力。

教师活动：

1.讲述故事《野猫的城市》。

2.在讲述过程中，适时提问，引导学生关注故事中的关键信息。

3.故事结束后，总结故事的主要内容。

学生活动：

1.倾听故事。

2.关注故事中的关键信息。

3.回答教师的问题。

即时评价标准：

学生能够正确回答故事的主要内容。

学生能够说出故事中的关键信息。

任务二：角色分析

教学目标：

让学生了解故事中不同角色的性格特点和情感变化。

培养学生的观察力和分析能力。

教师活动：

1.将故事中的角色进行分类，如善良的角色、自私的角色等。

2.引导学生分析每个角色的性格特点和情感变化。

3.组织学生进行角色扮演，体验角色的情感。

学生活动：

1.观察和分析故事中不同角色的性格特点和情感变化。

2.进行角色扮演，体验角色的情感。

即时评价标准：

学生能够准确分析角色的性格特点和情感变化。

学生能够生动地扮演角色，表达角色的情感。

任务三：情感体验

教学目标：

让学生体会故事中的情感，培养同理心。

培养学生的表达能力和创造力。

教师活动：

1.引导学生分享自己在生活中遇到类似情感的经历。

2.鼓励学生用自己的方式表达对故事的感受。

3.组织学生进行绘画或写作活动，表达对故事的感悟。

学生活动：

1.分享自己的生活经历。

2.用自己的方式表达对故事的感受。

3.进行绘画或写作活动。

即时评价标准：

学生能够真诚