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2025年国际汉语教师证书考试教学评价试题及答案

一、单项选择题

1.以下哪种评价方式更侧重于对学生学习过程的评价？()

A.终结性评价

B.形成性评价

C.诊断性评价

D.相对性评价

答案：B

解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价，侧重于对学生学习过程的评价。终结性评价一般是在教学活动告一段落时为把握最终的活动成果而进行的评价；诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价；相对性评价是用常模参照性对学生成绩进行评定。所以本题选B。

2.在汉语教学中，教师通过观察学生课堂上的表现，如参与讨论的积极性、回答问题的准确性等进行评价，这种评价属于()

A.量化评价

B.质性评价

C.自我评价

D.外部评价

答案：B

解析：质性评价是对评价对象的质的规定性进行的分析和评价，教师通过观察学生课堂表现等进行的评价属于质性评价。量化评价是对评价对象的数量特征、数量关系与数量变化的分析评价；自我评价是学生自己对自己的学习进行评价；外部评价是由外部人员对学生进行的评价。所以本题选B。

3.教师在学期末对学生的汉语综合能力进行考试，这种评价属于()

A.形成性评价

B.终结性评价

C.诊断性评价

D.过程性评价

答案：B

解析：终结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，学期末的汉语综合能力考试属于终结性评价。形成性评价侧重于学习过程；诊断性评价主要是在教学开始前了解学生情况；过程性评价强调对学习过程的持续评价。所以本题选B。

4.以下关于教学评价功能的说法，错误的是()

A.教学评价具有导向功能，能为教学活动指明方向

B.教学评价具有激励功能，能激发学生的学习动力

C.教学评价只具有鉴定功能，用于区分学生的优劣

D.教学评价具有调控功能，能调节教学活动的进程

答案：C

解析：教学评价具有多种功能，除了鉴定功能外，还具有导向、激励、调控等功能。鉴定功能只是其中之一，不能说教学评价只具有鉴定功能。导向功能可以为教学活动指明方向；激励功能能激发学生的学习动力；调控功能能调节教学活动的进程。所以本题选C。

5.在汉语教学评价中，为了了解学生在学习某一知识点前的基础和准备情况，应采用()

A.形成性评价

B.终结性评价

C.诊断性评价

D.相对性评价

答案：C

解析：诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价，所以了解学生在学习某一知识点前的基础和准备情况应采用诊断性评价。形成性评价侧重于学习过程；终结性评价是在教学结束时进行；相对性评价是与其他学生比较。所以本题选C。

6.教师根据学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多方面因素综合评定学生的学习成绩，这种评价方式属于()

A.单一评价

B.综合评价

C.绝对评价

D.相对评价

答案：B

解析：综合评价是对评价对象的多个方面进行全面、综合的评价，教师根据学生多方面因素综合评定学习成绩属于综合评价。单一评价只从一个方面进行评价；绝对评价是在被评价对象的集合之外，确定一个评价的标准；相对评价是在被评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准。所以本题选B。

7.以下哪种评价方法更适合评价学生的口语表达能力？()

A.书面测试

B.听力测试

C.口语测试

D.阅读测试

答案：C

解析：口语测试是专门针对学生口语表达能力进行的测试，能直接、有效地评价学生的口语表达能力。书面测试主要评价学生的书面语言能力；听力测试评价学生的听力理解能力；阅读测试评价学生的阅读理解能力。所以本题选C。

8.教学评价的主体不包括以下哪一项？()

A.教师

B.学生

C.家长

D.教材

答案：D

解析：教学评价的主体可以是教师、学生、家长等。教师可以对学生的学习进行评价；学生可以进行自我评价和相互评价；家长也可以参与对学生学习情况的评价。而教材是教学的工具和内容载体，不是教学评价的主体。所以本题选D。

9.在汉语教学中，为了评价学生对汉字书写规范的掌握程度，最有效的评价方式是()

A.问卷调查

B.课堂观察

C.书写测试

D.口头汇报

答案：C

解析：书写测试可以直接考查学生对汉字书写规范的掌握程度，通过让学生书写汉字，观察其笔画、笔顺、结构等是否符合规范。问卷调查主要用于了解学生的态度、意见等；课堂观察可以了解学生的学习表现，但对于汉字书写规范的评价不够直接；口头汇报主要评价学生的口语表达能力。所以本题选C。

10.以下关于相对性评价的说法，正确的是()

A.相对性评价以学生个体的进步为评价标准

B.相对性评价能准确反映学生的实际