部编人教版历史九年级上导学案第9课西欧庄园.docxVIP

部编人教版历史九年级上导学案第9课西欧庄园

1.识记与理解：了解西欧庄园的兴起时间、性质及其在中世纪西欧社会经济中的地位；识记庄园的土地构成（自营地、份地、共用地）；理解庄园中领主与佃户之间的关系，包括农奴和自由农民的区别与权利义务。

2.过程与方法：通过阅读教材文本、分析图文资料，能够描述庄园的基本布局和生产生活状况，初步培养从历史材料中获取信息并进行归纳概括的能力。通过对领主与佃户关系的探讨，认识到庄园经济的基本特征。

3.情感态度与价值观：认识到西欧庄园是中世纪西欧基本的农业经济组织形式，是当时社会生产力发展水平的体现。理解庄园生活的封闭性和自给自足性，以及这种经济模式对中世纪西欧社会发展的影响。体会在庄园制度下，不同阶层人们的生活状态和社会地位的差异。

学习重难点

*重点：西欧庄园的结构与运作方式；领主与佃户的关系。

*难点：理解西欧庄园经济的自给自足性；认识庄园制度在中世纪西欧历史发展中的作用。

学习过程

一、导入新课

（教师可提问引导：同学们，我们之前学习了法兰克王国的兴衰以及西欧封建社会的等级制度。在那样一个等级森严的社会里，普通民众，尤其是占人口绝大多数的农民，他们是如何生活的？他们的生产和生活场所是怎样的呢？今天，我们就一同走进中世纪西欧的典型农业经济组织——庄园，去一探究竟。）

二、自主学习与知识梳理

请同学们阅读教材相关内容，完成下列知识填空，并尝试用自己的话简述主要知识点。

1.庄园的出现与性质：

*从______世纪开始，西欧乡村各地普遍兴起了庄园。大约到______世纪，庄园遍布欧洲各地。

*庄园是一个独立的______的经济和政治单位。

2.庄园的土地构成：

*庄园的土地分为两部分：一部分由领主自己保留，直接经营，称为“______”，通常占庄园全部可耕地的______，收入全部归领主所有。

*剩下的耕地是佃户的“______”，佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“自营地”，一般每周要在自营地上劳动______天，剩下的时间才属于自己。

*庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“______”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。

3.庄园的居民——领主与佃户：

*庄园的主人称为“______”，他是庄园的最高统治者，拥有庄园内的司法权、行政权和经济剥削权。

*庄园的主要劳动者是“______”，包括自由的农民和缺少自由的农奴。

*自由农民：拥有自己的生产工具和财产，有法律赋予的一定权利，可以通过缴纳______等方式获得份地，并履行相应义务。

*农奴：几乎没有人身自由，他们被束缚在土地上，需要为领主服繁重的劳役，缴纳各种捐税。农奴的婚姻、迁徙等都要获得领主的许可。

4.庄园的生产与生活：

*庄园的经济以______为主，同时也有简单的手工业，如纺织、酿酒、木工等。

*庄园的生产目的主要是为了满足______和______的生活需要，具有较强的______性。

5.庄园法庭：

*庄园设有______，起着维护庄园公共秩序的作用。

*法庭由______或他的管家主持，佃户如果有在劳役中怠工、不能完成劳役或未按规定缴纳足额租税等侵犯领主利益的行为，会受到起诉与处罚。

*庄园法庭也处理佃户之间的纠纷，以及违反庄园公共规则的行为。惩罚手段通常是处以______，罚金全部归领主所有。

*庄园法庭的存在，虽然主要维护领主的利益，但也在一定程度上限制了领主的特权，佃户有权参与法庭，并依据______维护自己的一些权益。

三、合作探究与问题研讨

1.问题一：结合庄园的土地构成和佃户的义务，分析西欧庄园的经济有何特点？这种特点是如何形成的？

（提示：从生产目的、生产组织形式、与市场的联系等角度思考）

2.问题二：如何理解“庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位”？

（提示：从经济上的生产与消费、政治上的管理与司法等方面分析）

3.问题三：领主与佃户之间是一种什么样的关系？这种关系的实质是什么？

（提示：从权利与义务、剥削与被剥削等角度分析）

4.问题四：庄园法庭在庄园中扮演了怎样的角色？它对领主和佃户各产生了什么影响？

四、课堂小结

通过本节课的学习，我们了解到西欧庄园是中世纪时期西欧社会最基本的农业生产和生活组织。它以土地为纽带，将领主与佃户紧密联系在一起，形成了一种复杂的依附关系。庄园经济具有显著的自给自足特征，庄园法庭则在一定程度上维系着庄园的秩序。庄园制度是中世纪西欧封建社会的重要组成部分，深刻影响了当时的社会面貌。

拓展延伸

比较西欧庄园中的农奴与中国古代封建社会的农民，他们在身份地位、权利义务方面有哪些异同点？（此题为选做题，旨在培养学生的比较分析能力