2025年测量时代和人工智能时代的教育——基于主体化教育展开的对话.docx

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2025-11-12 发布于广东
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测量时代和人工智能时代的教育——基于主体化教育展开的对话

文章就测量时代的教育、学与教的本质、什么是教育理论、主体化教育、人工智能时代的教育等议题展开对话交流。对因主体教育缺失造成人的异化的反思和对主体教育回归的关怀贯穿始末。测量时代过度聚焦于教育效能和追求循证实践，使人们对教育的理解日益狭窄和失真，对教育研究和教育质量产生巨大影响；当下盛行的“学习”话语遮蔽了教育自身的价值，“教”的重要性需要被重新认识——“教”并不是对学生的控制，“被教”的理论指向学生的自由和解放；这构成了源自教育实践和教育逻辑而发展的教育理论，不同于过于依赖其他学科所