第5课 老师，您好！（ 教学设计）《道德与法治》统编版一年级上册（五四制新教材）.docxVIP

统编版《道德与法治》一年级上册教学设计

第二单元过好校园生活

第5课.老师，您好

【核心素养目标】

政治认同：感受教师在国家人才培养中的重要作用，萌发尊师重教的情感。?

道德素养：引导学生学会尊重、感恩老师，培养文明礼貌、谦逊好学的品德。?

法治观念：了解教育相关法律对师生关系的规范，树立尊重教师的法治意识。?

健全人格：克服对老师的陌生感与畏惧感，培养自信大方、乐于沟通的性格。?

责任意识：明确尊重教师是学生的基本责任，养成主动向老师问好的习惯。

【教学重点】

体会

【教学难点】

培养

【教学过程】

【新课导入】

观看视频《老师，您好》，导入新课

师：小朋友们，当你们踏入小学，开启全新旅程，会遇到许多老师。老师像温暖的阳光，照亮我们成长的路；又似明亮的灯塔，为我们指引方向。这节课，让我们一起走近老师，了解老师，真诚地对他们说一声：“老师，您好！”下面进入我们今天的学习。

【新课教学】

【活动一】我的老师们

说一说：根据老师描述的内容，猜猜这是给我们上课的哪位老师？

长头发，笑眯眯，还会背古诗。（这是我们的语文老师）

每天第一个到班上，随时关心着我们，下课后大家最喜欢去找她。（这是我们的班主任老师）

他是一位男老师，声音有点儿粗，个子很高，很健壮。他教我们学习做操，学习跑步。（这是我们的体育老师）

弹着优美的钢琴曲，穿着漂亮的连衣裙，教学我们学习唱歌。（这是我们的音乐老师）

我们每天都能看到他，他教我们认识数字，学习加减法，总给我们留一些有趣的思考题。（这是我们的数学老师）

设问：你喜欢哪位老师呢？因为……

我很喜欢音乐老师，因为她唱歌非常好听。

我喜欢体育老师，因为他教会了我踢足球。

我很喜欢班主任老师，因为她像妈妈一样关心我。

所有的老师我都喜欢，我很感谢老师！

【活动二】我还想认识

除了在课堂上和我们一起学习的老师，校园里还有很多其他的工作人员，默默的在自己岗位上工作，让我们一起来认识他们吧。

看一看：学校乐队的老师、国旗下讲话的老师、武术老师、图书室老师……

学生观看视频：我来认识你。

【活动三】该请谁来帮帮我

同学们，在学校里和老师一起学习知识，和同学一起游戏生活，有没有遇到过什么困难和麻烦。遇到这些事，可以请谁来帮忙呢？

东西找不到了，报告给保安，请保安来帮忙。

水龙头坏了，身边有老师路过，直接请老师来帮忙。

想给妈妈打电话。报告给老师，请老师来帮忙和传达室的保安叔叔说一下用保安室的电话。

观看图片，学一学遇到这些事请谁来帮忙。

人不舒服的时候到医务室找医生。

体育器材用完后，还到器材管理处。

吃饭时不够，请食堂阿姨加菜。

看到学校里的东西坏了，告诉维护师傅。

温馨提示：我们在以后的学习及生活中，可能还会遇到一些自己解诀不了的困难，老师每天和我们一起学习生活，就是我们的大朋友。在学校里遇到困难，自己无法解决时，我们都可以放心地请任何一位身边的老师来帮忙！

【活动四】我们这样做

观看图片，回答问题：

你觉得这些同学做得对吗？为什么？（这两个同学的做法是正确的。因为他们有礼貌讲文明，能主动帮助老师做力所能及的事情。）

你觉得这个同学做得对吗？为什么？（这个同学的做法是正确的。因为校医帮助女孩处理伤口，女孩表达感谢。在学校得到师长的帮助时，要表达感谢！）

你觉得这些同学做得对吗？为什么？（这个同学的做法是正确的。因为他们看到老师在办公室里办公，在走廊里不能大声喧哗打扰老师的工作。）

想一想：与老师相处，我们还可以......

上课专心听讲、认真完成作业、对老师的辅导说谢谢……

【课堂练习】

你认为正确的在括号里画“?”，认为不正确的在括号里画“x”：

1.体育老师布置的作业我们不用做。(x)

2.奇奇的水杯在校园里丢失了，他可以问一问值班室的老师。(?)

3.小学生的我们，与老师相处，我们要礼貌。(?)

4.在学校里，只有老师是值得我们去认识的，其他工作人员不值得。(x)

5.我们的老师不上课的时候在办公室批作业。(?)

6.校医帮亮亮包扎了伤口，亮亮说：“谢谢您”。(?)

7.老师就像妈妈一样，不仅教我们知识，还教导我们如何做人。(?)

8.没有教我们的老师，我们就可以不听他的话。(x)

【结束语】

同学们，老师是我们成长路上的第一盏指路明灯：尊敬老师从每一位同学做起!在课堂上，用专心致志的目光看着老师，思考老师提出的问题;在校园里，主动向老师问好表示出对老师的尊重;在生活中，用彬彬有礼的行为表示对老师教导的回报，养成良好的品德，把自己锻炼成为祖国的栋梁。

【本课小结】

第5课老师，您好！1.我的老师们

第5课老师，您好！

1.我的老师们

2.我还想认识……

3.该请谁来帮帮我

4.我们这样