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幼儿园大班健康公开课教案《游泳》（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园大班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园大班课程标准》，旨在提升幼儿的健康素养和基本生活技能。游泳作为一项重要的求生技能，对于幼儿来说既有趣味性，又具有实用性。本课内容是单元“健康与安全”的重要组成部分，与前后的“水中安全常识”和“急救知识”相衔接，是幼儿安全成长不可或缺的一环。核心概念包括水的浮力、呼吸调节和自救技能，技能目标为使幼儿初步掌握游泳的基本动作和自救方法。

2.学情分析

大班幼儿好奇心强，对水有天然的亲近感，但同时也存在一定的恐惧心理。他们已具备基本的运动能力，但对游泳技能掌握程度不一。生活经验方面，部分幼儿可能有过游泳体验，但缺乏系统训练。认知特点上，幼儿以具体形象思维为主，对抽象概念理解有限。兴趣倾向上，幼儿对游戏和活动较为感兴趣。学习困难点可能在于呼吸节奏的掌握和水中平衡感的建立。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：使幼儿了解游泳的基本知识，掌握简单的游泳动作，提高自救能力。教学策略包括情境创设、游戏互动、示范讲解、实践操作等。通过情境模拟和游戏化教学，激发幼儿学习兴趣，同时注重个体差异，确保每个幼儿都能在原有基础上得到发展。达标水平设定为：幼儿能够独立完成简单的游泳动作，并在水中保持平衡。

二、教学目标

1.知识目标

说出游泳的基本安全规则和注意事项。

列举游泳时需要掌握的几个基本动作名称。

解释水的浮力原理以及如何利用它来游泳。

2.能力目标

设计一个简单的游泳动作序列图，展示正确的游泳姿势。

评价同伴的游泳动作，指出其优缺点。

实践在教师指导下，独立完成游泳动作的初步练习。

3.情感态度与价值观目标

表达对游泳运动的兴趣和愿意尝试新技能的积极态度。

体验通过游泳活动，增强对团队协作和互助精神的意识。

反思在游泳过程中，反思自身行为，培养自我保护意识。

4.科学思维目标

分析为什么正确的呼吸节奏对游泳很重要。

比较不同的游泳姿势及其优缺点。

推理如何通过练习提高游泳技能。

5.科学评价目标

评价自己的游泳技能，识别需要改进的地方。

自评在游泳练习后，进行自我评价，总结经验教训。

互评与同伴互相评价游泳技能，提供建设性反馈。

三、教学重难点

重点：游泳基本动作的正确掌握和呼吸调节技巧的运用。

难点：水中平衡感的建立和自救技能的熟练操作。难点之所以难，在于幼儿的认知特点和生理条件，需要通过循序渐进的训练和游戏化教学策略来突破。

四、教学准备

为了确保《游泳》公开课的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含游泳动作演示、安全提示的多媒体课件；准备图表和模型辅助幼儿理解水性和浮力；准备游泳圈、救生衣等教具；收集相关的音频视频资料；设计包含练习环节的任务单和评价表。学生方面，鼓励他们预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，还需布置教学环境，如设置小组座位，设计清晰的板书框架，以确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动设计：教师带领幼儿进行热身运动，如简单的舞蹈或体操，以活跃课堂气氛，提高幼儿的参与度。

2.学生活动：幼儿跟随教师进行热身运动，同时复习之前学过的运动技能。

3.预期行为：幼儿能够积极参与，表现出良好的运动状态。

二、新授（30分钟）

1.任务一：认识游泳

活动设计：教师通过多媒体课件展示游泳的相关图片和视频，引导幼儿观察并说出游泳的基本动作。

学生活动：幼儿观察图片和视频，跟随教师一起说出游泳的动作名称。

预期行为：幼儿能够说出游泳的基本动作，如“划手”、“踢腿”、“呼吸”。

2.任务二：了解游泳的安全规则

活动设计：教师讲解游泳的安全规则，如“不要单独下水”、“不在水下说话”等，并展示相应的图片或模型。

学生活动：幼儿认真听讲，跟随教师一起复习安全规则。

预期行为：幼儿能够记住并复述游泳的安全规则。

3.任务三：学习游泳动作

活动设计：教师示范游泳动作，并邀请幼儿上台模仿。

学生活动：幼儿跟随教师一起模仿游泳动作。

预期行为：幼儿能够初步掌握游泳动作。

4.任务四：分组练习

活动设计：将幼儿分成小组，每组选择一位幼儿作为“游泳教练”，其他幼儿在教练的指导下练习游泳动作。

学生活动：幼儿在小组内互相帮助，练习游泳动作。

预期行为：幼儿在小组合作中提高游泳技能。

5.任务五：游泳比赛

活动设计：组织一场简单的游泳比赛，让幼儿在比赛中巩固游泳技能。

学生活动：幼儿积极参与比赛，展示自己的游泳技能。

预期行为：幼儿在比赛中体验到游泳的乐趣，并巩固游泳技能。

三、巩固（5分钟）

1.活动设计：教师组织幼儿进行游泳动作的复习，并邀