北师数学八上6.1平均数与方差（第2课时）教学设计.docx

第六章数据的分析

1平均数与方差（第2课时）

一、学习任务分析

本节课是北师大版初中数学八年级（上册）第六章“数据的分析”第1节“平均数与方差”的第2课时，主要引导学生在实际问题情境中理解加权平均数的概念。教科书从“馄饨店的定价”这个生活实例出发，引导学生通过已有经验计算不同比例馄饨混合后的平均价格，从而引出加权平均数的概念。通过多道例题，让学生感受加权平均数的本质是分布式计算，在计算加权平均数时，要注重各个数据的“重要程度”，借助已有经验，自然地学会加权平均数的计算方法。

二、学生起点分析

学生的知识技能基础：学生在小学阶段已经学习了数据的收集、整理与表达，会用统计图表、平均数、百分数表达数据，知道平均数可以刻画一组数据的集中趋势。通过上一节课的学习，知道算术平均数的统计意义，能描述算术平均数的含义，能用算术平均数解决简单的实际问题，形成了初步的数据观念。

学生的活动经验基础：在七年级上册，学生已经经历了数据的收集和整理，在上述过程中，学生积累了统计活动的经验，也具备了一定的合作、交流的能力。在第一课时中，通过算术对平均数、众数的学习，学生也积累了一些数据处理和数据分析的经验。

三、教学目标

1.能计算一组数据的加权平均数，知道加权平均数是对数据集中趋势的描述；

2.能够根据问题背景需要选择合适的统计量（加权平均数）解决问题；

3.理解加权平均数与算术平均数的区别和联系；

4.在学习的过程中，感受数学与实际生活的紧密联系，增强应用意识，初步理解通过数据认识现实世界的意义，感知大数据时代的特征，发展数据观念。

教学重点：理解加权平均数与算术平均数的区别和联系，并能根据具体问题情境选择合适的统计量解决问题。

教学难点：对不同形式的“权”的理解及加权平均数的计算。

四、教学过程设计

【第一环节】情境引入

1.活动内容

某馄饨店每碗有10个馄饨。其中蛋黄鲜肉馄饨15元/碗，虾仁鲜肉馄饨15元/碗，荠菜鲜肉馄饨12元/碗，玉米鲜肉馄饨10元/碗，香芹鲜肉馄饨10元/碗。现在计划推出一份“全家福”馄饨，其中含蛋黄鲜肉馄饨、虾仁鲜肉馄饨各1个，荠菜鲜肉馄饨2个，玉米鲜肉馄饨、香芹鲜肉馄饨各3个。你认为这种“全家福”馄饨每碗定价多少元较为合理？你是怎么想的？与同伴进行交流。

2.活动目的

“买馄饨”是学生熟悉的生活场景。以此情境为切入点，引导学生发现其中的数学问题，使其感知数学源于生活。这里以“全家福”馄饨的定价问题为情境，让学生感受算术平均数的局限性，以及引入加权平均数的必要性。

3.注意事项

关于“全家福”馄饨的定价，可能会有学生认为就是5种馄饨每碗单价的平均数，列式为（15＋15＋12＋10＋10）÷5=12.4（元）。这种算法对不对？是否合理？教师要鼓励学生充分讨论。可以引导学生从以下角度进行讨论：如果蛋黄鲜肉馄饨、虾仁鲜肉馄饨各3个，荠菜鲜肉馄饨2个，玉米鲜肉馄饨、香芹鲜肉馄饨各1个，该怎么定价？直接计算所有种类馄饨单价的算术平均数合理吗？“全家福”馄饨每碗定价在什么范围内比较合理？如何定价和哪些因素有关？

教师追问：当每碗中各种馄饨的数量不同时，我们应该怎样计算每碗“全家福”馄饨的定价呢？

【第二环节】合作学习

1.活动内容

尝试·交流

（1）小亮认为“全家福”馄饨每碗定价应为

你认为他的算法合理吗？为什么？与同伴进行交流。

（2）如果“全家福”馄饨含蛋黄鲜肉馄饨3个，虾仁鲜肉馄饨3个，荠菜鲜肉馄饨2个，玉米鲜肉馄饨1个，香芹鲜肉馄饨1个，那么该如何定价呢？若每种馄饨各2个，又该如何定价呢？

（3）你认为这种“全家福”馄饨的定价与什么有关？

在学生交流得到“全家福”馄饨定价结果后，教师可追问：直接计算每种馄饨的单价15，15，12，10，10这5个数的算术平均数，作为“全家福”馄饨的定价是否合理？

在学生的讨论后，教师带领学生再次明确此问题，并引出新概念：在很多实际问题中，一组数据里各个数据的“重要程度”未必相同，因而在计算这组数据的平均数时，往往根据各个数据“重要程度”赋一个“权”，问题（1）中的全家福馄饨，蛋黄鲜肉馄饨有1个，权就是1，香芹鲜肉馄饨有3个，权就是3，我们称为问题（1）中五种馄饨价格的加权平均数。

2.活动目的

本环节借助“全家福”馄饨的定价问题，进一步引导学生体会“权”“平均”的实际意义，并最终引出加权平均数的有关概念。

3.注意事项

在计算“全家福”馄饨每碗的定价时，大部分学生会计算出每一个馄饨的单价，再乘以对应的数量如下：

＝11.4（元）。

说明：这个式子可以变形为

教师可追问：在什么条件下可以直接计算算术平均数？明晰加权平均数及加权平均数与算术平均数之间的关系。

【第三环节】深入探究

1.活动内容

例1某校进行广播体操比赛，评分包括以下几项（每项满分10分）：服装统一、进退场有序、动