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分数乘法应用题

一、深刻理解分数乘法的意义：解题的基石

要熟练解答分数乘法应用题，首要前提是透彻理解分数乘法的数学意义。分数乘法的意义主要体现在以下两个方面：

1.一个数乘以分数，就是求这个数的几分之几是多少。这是分数乘法应用题中最核心、最常见的数量关系。例如，“求某个数的几分之几是多少”，这里的“某个数”就是我们通常所说的“单位‘1’的量”，而“几分之几”则是这个单位“1”的量被平均分后所取的份数。理解了这一点，就能准确把握题目中隐含的倍数关系。

2.分数乘以整数的意义，与整数乘法的意义相同，是求几个相同加数的和的简便运算。例如，“几分之几乘以某个整数”，可以理解为“几个几分之几相加的和是多少”。虽然这类题目在纯粹的“分数乘法应用题”中占比不如前者，但在复合应用题或与其他知识点结合时仍会遇到。

二、解答分数乘法应用题的关键步骤

面对一道分数乘法应用题，我们应遵循以下步骤，有条不紊地进行分析和解答：

1.认真审题，明确题意：仔细阅读题目，理解题目所描述的情境、已知条件和要求的问题。圈点出题目中的关键信息，特别是与分数相关的词语和数量。

2.找准单位“1”的量：这是解分数乘法应用题的灵魂所在。单位“1”的量通常是我们进行比较的基准量，是被看作一个整体的量。判断单位“1”的方法有很多，例如：

*“的”字前面的量往往是单位“1”。如“男生人数是全班人数的几分之几”，全班人数就是单位“1”。

*“比”、“占”、“是”等字眼后面的量通常是单位“1”。如“实际产量比计划增产几分之几”，计划产量就是单位“1”。

*有些题目需要结合生活经验或题目语境来判断。找到单位“1”后，最好能在题目中标记出来，或在草稿纸上注明。

3.分析数量关系，确定分率所对应的量：在明确单位“1”之后，要分析题目中给出的分数（即分率）是相对于哪个单位“1”而言的，它表示哪个量是哪个量的几分之几。通常，我们要求的未知量，就是单位“1”的量的几分之几。

4.根据分数乘法的意义列出算式：如果单位“1”的量是已知的，并且题目要求的是它的几分之几是多少，那么我们就可以直接用单位“1”的量乘以对应的分率，得到要求的量。基本关系式为：单位“1”的量×分率=分率所对应的具体数量。

5.准确计算并写出答案：按照分数乘法的计算法则进行计算，结果能约分的要约成最简分数。最后，别忘了带上相应的单位名称，并完整地写出答语。

三、典型题型与解题思路例析

分数乘法应用题的形式多样，但核心都是围绕上述步骤展开。下面我们通过几种典型题型来具体说明：

（一）基本型：求一个数的几分之几是多少

例题1：某果园有苹果树若干棵，桃树的棵数是苹果树的三分之二。已知苹果树有若干棵，问桃树有多少棵？（此处假设苹果树数量为一个具体数值，如六十棵，但根据要求隐去具体数字，解题思路不变：桃树棵数=苹果树棵数×2/3）

思路解析：

*审题：已知苹果树棵数，桃树是苹果树的2/3，求桃树棵数。

*找单位“1”：“桃树的棵数是苹果树的三分之二”，“的”字前面是苹果树，所以苹果树的棵数是单位“1”，且为已知量。

*数量关系：桃树棵数=苹果树棵数×2/3。

*列式计算：苹果树棵数×2/3=桃树棵数。

（二）稍复杂型：求比一个数多（或少）几分之几的数是多少

例题2：一件商品原价若干元，现在降价五分之一出售，现价是多少元？（假设原价为某个数值，如一百元，现价=原价×(1-1/5)）

思路解析：

*审题：已知原价，现降价1/5，求现价。

*找单位“1”：“现在降价五分之一出售”，是相对于原价而言降价，所以原价是单位“1”，为已知量。

*分析分率：“降价五分之一”表示现价比原价少的部分是原价的1/5，那么现价是原价的(1-1/5)=4/5。

*数量关系：现价=原价×(1-1/5)。

*列式计算：原价×(1-1/5)=现价。

例题3：学校图书馆原有图书若干册，今年又购入了原有图书的四分之一，现在图书馆有图书多少册？（假设原有图书为某个数值，如两百册，现在图书=原有图书×(1+1/4)）

思路解析：

*审题：已知原有图书册数，购入原有图书的1/4，求现在图书册数。

*找单位“1”：“今年又购入了原有图书的四分之一”，“的”字前面是原有图书，所以原有图书册数是单位“1”，为已知量。

*分析分率：“购入原有图书的四分之一”表示购入的数量是原有图书的1/4，那么现在的图书数量是原有图书的(1+1/4)=5/4。

*数量关系：现在图书册数=原有图书册数×(1+1/4)。

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