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幼儿园中班美术教育棉签画烟花教案

一、课程标准解读分析

《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿艺术教育应注重培养幼儿的审美能力和创造力，通过游戏、观察、操作等方式，让幼儿感受美、表现美和创造美。在美术教育中，棉签画是一种简单易行的绘画形式，能够激发幼儿的绘画兴趣，培养其动手能力和审美能力。本课《幼儿园中班美术教育棉签画烟花》教案，符合课程标准的要求，其教学目标、内容和方法都体现了对幼儿核心素养的重视。

在知识与技能维度，本课的核心概念是“烟花”，关键技能包括观察烟花的外形特征、运用棉签进行绘画创作等。通过本课的学习，幼儿应能够了解烟花的形状、颜色和动态变化，并能运用棉签画出简单烟花。在过程与方法维度，本课倡导观察、想象、操作等学科思想方法，通过引导幼儿观察烟花、想象烟花形态，再运用棉签进行绘画创作，培养幼儿的观察能力和想象力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养幼儿的审美情趣、创造力和动手能力，促进幼儿全面发展。

二、学情分析

针对中班幼儿的认知特点，他们对周围世界充满好奇，善于模仿，但注意力容易分散。在美术活动中，他们喜欢动手操作，喜欢表达自己的想法和感受。然而，由于年龄和经验的限制，他们在观察、想象和操作方面还存在一定的困难。

在本课中，幼儿可能存在的学习困难包括：观察烟花的细节、想象烟花的形态、运用棉签进行绘画创作等。针对这些困难，教师应采取以下教学对策：

1.通过图片、视频等形式，引导幼儿观察烟花的外形特征、颜色和动态变化，培养他们的观察能力。

2.通过故事、游戏等方式，激发幼儿的想象力，让他们大胆想象烟花的形态。

3.教授幼儿正确的棉签使用方法，指导他们运用棉签画出简单烟花，培养他们的动手能力。

4.对不同层次的学生给予针对性的指导，如对绘画能力较强的学生，可以引导他们创作更复杂的烟花作品；对绘画能力较弱的学生，可以给予个别辅导，帮助他们掌握绘画技巧。

二、教学目标

知识目标

幼儿通过对烟花形态的观察，能够识别烟花的颜色、形状和动态特征，并理解棉签画的基本技巧。他们能够描述烟花的构成要素，如烟花的颜色、形状和上升轨迹，并能够说出棉签画的工具和基本方法。此外，幼儿将能够比较不同烟花作品的特点，归纳出烟花的常见图案和颜色搭配，并设计出简单的烟花造型。

能力目标

幼儿能够独立并规范地使用棉签进行绘画创作，表现出对绘画工具的熟练操作。他们能够从多个角度评估烟花的视觉表现，并提出改进建议。通过小组合作，幼儿能够完成一份简单的烟花主题绘画作品，展示出他们综合运用观察、想象和操作能力解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

幼儿在活动中体验创作的乐趣，培养对美的感受力和对自然现象的探索精神。他们能够体会到通过努力实现创作目标的成就感，并在与同伴分享作品时展现出合作和分享的乐趣。此外，幼儿将学会欣赏他人的作品，并从中获得启发，培养尊重他人创意的态度。

科学思维目标

幼儿在观察烟花的过程中，能够识别并描述烟花的运动规律，并尝试用简单的语言解释这些现象。他们能够通过观察和实验，构建烟花的简单模型，并尝试预测不同条件下的烟花表现。此外，幼儿将学会提出问题，并通过调查和实验寻找答案，发展初步的探究能力。

科学评价目标

幼儿能够运用评价量规对自己的绘画作品进行自评，识别作品中的优点和不足，并提出改进建议。他们能够根据评价标准对同伴的作品进行客观评价，并给出具体、有依据的反馈。此外，幼儿将学会甄别信息的可靠性，并能够在创作过程中反思自己的学习过程。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于幼儿对烟花形态的观察与理解，以及棉签画技巧的应用。幼儿需要通过观察烟花的基本特征，如颜色、形状和动态变化，来发展他们的观察能力和审美意识。同时，重点在于培养幼儿运用棉签进行绘画创作的能力，包括色彩搭配和线条运用，从而提升他们的动手能力和艺术创造力。

教学难点

难点在于幼儿对棉签画技巧的掌握，特别是对于细小细节的处理和色彩的过渡。幼儿在操作过程中可能会遇到如何正确握持棉签、如何控制力度以及如何使色彩过渡自然等问题。此外，难点还在于幼儿如何将观察到的烟花形态转化为自己的绘画作品，这需要他们具备一定的想象力和创造力。教师需要通过示范、逐步指导和反馈来帮助学生克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：烟花动画、棉签画教程视频

教具：棉签、颜料、空白画纸、水彩笔

实验器材：无

音频视频资料：烟花燃放视频

任务单：烟花观察记录表、棉签画创作指南

评价表：棉签画作品评价表

学生预习：烟花知识小卡片

学习用具：画笔、水杯、抹布

教学环境：小组座位排列方案、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

（）教师播放一段烟花燃放的精彩视频，引导幼儿观察烟花的颜色、形状和动态变化。

（）提问：“你们看到了什么？烟花的