统编版（新教材）三年级上册语文第八单元全单元教学课件.ppt

学以致用，解决问题就刚才情境中的问题向组员请教自己生活中遇到的难题，练习追问。追问的时候要注意时机，尽量不打断别人的话。小结：①可以通过追问来解决自己有疑问的问题。②通过学习我们知道请教他人时还要有礼貌、会追问。联系自己生活中遇到的难题，在小组里向他们请教。延伸练习总结：在生活中我们还会遇到各种各样不好解决的问题，有的问题在课堂上不能解决，你们还可以去请教爸爸妈妈或其他人，找到解决问题的办法。说清楚有礼貌会追问口语交际：请教板书设计习作：那次经历真难忘有没有什么事情让你至今难忘？当时发生了什么？激趣导入第1课时图片上的孩子都在干什么？（校内）和同学掰手腕（校外）和父母逛动物园（与同龄人）去游乐场游玩（与长辈）去湖边钓鱼这些经历你有过吗？有没有哪次经历让你特别难忘，印象特别深刻？和同学交流一下。课前大家收集了哪些有关赵一曼的资料呢？你是通过什么方法了解到的？赵一曼（1905—1936），抗日民族英雄，曾就读于莫斯科中山大学，1926年加入中国共产党。1935年担任东北人民革命军第三军第一师第二团政委，1935年11月在与日伪军作战时受伤被俘，1936年8月就义。2009年9月10日被评为“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”之一。初读课文瓷赵抗联束缸还顿灶沾禁锅侦cízhàokàngliánshùgānghuándùnzàozhānjīnguōzhēn平舌音翘舌音形近字作比较：联取顿侦还huánhái还击还有面对敌人的挑衅，我军战士进行了强有力的还（huán）击。我还（hái）有一点儿作业没写完。huán①回，归；②回报；③归还；④姓。hái①仍旧，依然；②更；③再，又；④尚，勉强过得去；⑤尚且；⑥表示没想到如此，而居然如此。多音字禁jīnjìn禁受禁烟林则徐禁（jīn）受住各方面的压力，坚决地开展了禁（jìn）烟运动。jīn①受得住，耐（用）；②忍住jìn①明令取消；②拘押；③法律或习惯所不允许的事；④皇帝的住处多音字故事发生在什么时候？谁为谁做了一件什么事？结果怎样？默读课文，了解课文的主要内容。再读课文，说说这个“粗瓷大碗”有什么感人的故事。再读课文从这些词中可以知道，赵一曼关心战士、艰苦朴素的品质，以及抗日战争时期物资的极度匮乏。有一回，一场袭击日寇的战斗刚刚结束，小通讯员给赵一曼送来一个鼓鼓的挂包。打开一看，是个粗瓷大碗。赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给一个新战士了，通讯员一直想给她另找一个碗，好不容易在这次战斗中找到了，就连忙给她送来。送碗从赵一曼和通讯员的对话中，可以感受到赵一曼语气的坚定，她以为这个碗是从人民群众那里得到的，所以让通讯员还回去，体现了她遵守纪律、先人后己的优秀品质。赵一曼看着这个碗，对通讯员说：“哪里拿来的，请你还到哪里去！”“这……这……敌人都被消灭了，往哪里还啊！”通讯员为难地说。还碗透露出通讯员对赵一曼同志的爱戴。从“该”这个字，可以看出，赵一曼一直都没有吃饱，也可以看出当时条件的艰苦。开饭了。通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭，他想：这回我们政委该吃顿饱饭了。盛饭表现了当时条件的艰苦和同志们不畏艰苦的伟大精神。赵一曼一看，就知道是从病号灶盛来的。那些日子非常艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥。有时候乡亲们冒着危险给部队送来一点儿粮食，但得留给伤病员吃。团长、政委和战士们一样，嘴边有几个月没沾过粮食了。赵一曼看到这碗高粱米饭，不禁想起战士们的艰苦生活，想起同志之间的友爱，想起通讯员对她的关心……可以看出老李内心的感动，也从侧面烘托出赵一曼的高尚品质。动作描写，写出了赵一曼悄悄倒回高粱米饭的过程，表现了赵一曼关心战士、与战士们同甘共苦的品质。赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。倒饭朗读小通讯员和赵一曼的对话，感受小通讯员“直叫”中的着急和关心，以及赵一曼“笑”中的豁达与革命乐观主义精神。第二天开饭的时候，赵一曼又没有碗了。小通讯员急得直叫：“我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住你这么‘丢’啊！”赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？”据后来“侦察”，这个粗瓷大碗已经成了七班的菜盆了