课外辅导专项方案.docVIP

石坡中心校

课外教导计划及安排

因为多个原因，学生个体存在着很多这么或那样差异，比如智力高低、能力高低、社会交际能力强弱等，全部是学生在各个方面存在着各自优势和缺点。所以我校们老师就要去帮助那些优异学生更优异、那些学习困难学生克服困难迎头赶上。为此我校制订了学生教导计划：

一、学情分析：采取“抓两头，带中间”方法，努力争取做好学优生、学困生教导工作。

二、教导方法：

一）学优生：

1、激励优异生自主学习。优异生基础很好，思维活跃，在课堂上表现出较高学习热情，主动举手讲话，主动和其它学生配合，她们碰到问题和困难，有时也会出现部分错误。要常常给激励和肯定。培养她们大胆实践，不怕犯错，增强信心。

2、激励学生质疑。我校要求优异学生在质疑同时，能大胆地对问题提出不一样见解，不仅培养她们发觉问题能力，而且也培养她们创新能力。所以主动引导学生分析整理提出问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出发明性问题。组织成绩好学生在课外开展提升性自学小组，让学生相互讨论，相互启发，合适作部分指导。

3、在教学中渗透课外知识。成绩好学生，有一定学习基础和学习能力，不满足于课内知识，对掌握课外知识表现出极大爱好和主动性。依据她们这一特点，教课时合适插入相关课外知识，并和课内知识融会贯通。使她们在熟练掌握课内知识同时，扩大知识面。尽可能满足优异生求知欲望。

4、在课堂上发明一个让学生主动思维气氛。设置部分有深度问题，让学生在讨论中探究，激励优异生解答难题。此时，采取分小组竞赛形式，安排优异生做组长，发挥她们作用。

二、学困生：

1、课外教导。一有时间就叫她们了解“课堂知识掌握怎么样？”

2、发挥优生优势，利用“一帮一”帮助她们在学校里，介绍方法让差生知道怎样学，激起她们学习爱好。安排特殊座位，以优带差。

3、课堂上发明机会让学困生多表现，让她们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进行简单字词句段，使她们爱上数学。

4、对学困生实施多做多练方法；让她们牢靠掌握基础知识。

5、采取激励机制，对学困生每一点进步全部给肯定，并激励其继续进取，让她们体验成功感。

6、充足了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使她们朝正确方向发展；改善她们学习情况，提升学习成绩；对她们能够合适放宽部分学习要求：如在该卷时，放宽学困生扣分要求，提升她们成绩；作业要求也能够分层，尽可能简单好做。

7、成立一个学困生小班，推选组长之类“干部”，进行组内比赛，形成良好竞争意识，促进学习有效发展。让学生在心里建立要学习意识。

8、立即和家长联络，帮助处理学困生学习问题。

9、利用整理课、课后教导等时间，对学困生进行部分教导。

10、定时做好家访，及进了解学困生学习和思想情况，努力形成学校、家庭教育协力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生转化。

三、需要注意问题：

1、必需优化备课，功在课前，效在课上，结果巩固在课后教导。尽可能“花费最少必需时间和必需精力”。

2、不歧视学习有困难学生，不纵容优异学生，一视同仁。

3、常常和家长联络，相互了解学生在家和在校部分情况，共同促进学生作业情况，培养学习爱好，树立对学习信心。

4、依据优差生实际情况制订学习方案。

方法二：小学差生教导计划

一、班级情况分析

二、存在问题分析

差生在学习上总特点是智力通常，学习依靠思想严重，没有独立思索勇于创新意识，碰到较难题便等老师答案等。具体表现以下：

1、上课精神不集中。

2、练习、作业书写不规范，连简单符号和数字也写不好。

3、平时不认真审题，读不懂题目标要求。

4、九九口诀背不出来。

5、缴交作业不按时。

6、基础知识不扎实。

7、答题速度缓慢。

三、补救方案

针对这一实际情况，我校首先要想方设法调动学生学习主动性，更关键是做好差生转化工作。在工作中，我校十分重视对学生一视同仁，不溺爱优异生，不藐视后进生。制订出转化方案以下：

1、利用家长，让家长帮助老师教育和督促自己孩子努力学习。

2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意靠近老师，常常和老师说说心里话，有利于老师对学生了解，有利于做好后进生转化工作。

3、开展互帮互学活动，座位排列尽可能让中、差生创设一个好学习环境，充足发挥课后“小老师”作用。

4、对差生缺点批评要合适得体，切忌不可伤害，不能让其它同学嘲笑她们，嫌弃她们。

5、分层次设计目标，给差生制订能够完成目标，使其能真正感到成功喜悦。

6、利用课余时间帮助差生教导，尽力使她们成绩有所提升，让她们认识到“我校能行”。

7、成立爱心联盟，采取1+1教导方法（即一帮一、一带一）

8、“帮带”活动时间定于每七天星期四下午第三节课。

9、科任老师要认真做好每次活动统计。

附一帮一、一带一名单