春浙教版语文二上青青长大了word教案（2025—2026学年）.docxVIP

春浙教版语文二上青青长大了word教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自春浙教版语文二年级上册，属于阅读理解板块。教材以“青青长大了”为主题，通过讲述青青的成长故事，引导学生关注人物成长，体会亲情和友情。在单元乃至整个课程体系中，本课旨在培养学生的阅读理解能力、情感体验和语言表达能力。核心概念包括成长、亲情、友情，技能包括阅读理解、情感体验、语言表达。

2.学情分析

二年级学生对阅读有一定的兴趣，但理解能力有限，容易受到文字表面意思的干扰。学生已有一定的亲情和友情体验，但表达能力尚需提高。在学习过程中，可能存在的易错点包括对人物情感的把握不准确，混淆故事情节。因此，教学设计应注重引导学生深入理解文本，提高阅读理解能力，并通过多种方式激发学生的情感体验。

3.教学目标与策略

教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标。知识目标包括理解故事内容，掌握相关词汇；能力目标包括提高阅读理解能力，培养语言表达能力；情感目标包括体会亲情和友情，树立积极的人生观。针对学情，教学策略包括：创设情境，激发兴趣；引导思考，深入理解；互动交流，提升表达；拓展延伸，巩固知识。通过这些策略，帮助学生达到教学目标，提高语文素养。

二、教学目标

知识的目标

说出：识别并理解“成长”、“亲情”、“友情”等核心词汇的含义。

列举：回忆并描述自己或他人成长过程中的重要事件。

解释：分析故事中人物的情感变化及其原因。

能力的目标

设计：通过小组合作，设计一个关于成长的绘本故事。

评价：评估同伴设计的绘本故事，提出改进建议。

论证：根据故事内容，论证人物行为背后的动机和情感。

情感态度与价值观的目标

体会：在阅读和讨论中，感受亲情和友情的力量。

树立：认识到成长过程中的挫折和困难是人生必经的阶段。

养成：培养乐观向上的生活态度，积极面对成长中的挑战。

科学思维的目标

分析：通过故事分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。

归纳：从故事中归纳出关于成长的一般性规律。

推理：根据故事情节，进行合理的推理和预测。

科学评价的目标

自评：在完成学习任务后，对自己的学习过程和成果进行评价。

互评：与同伴互相评价，学习他人的优点，改进自己的不足。

反馈：根据教师的评价，了解自己的学习情况，调整学习方法。

三、教学重难点

重点：通过阅读《青青长大了》，理解成长过程中的亲情和友情，掌握阅读理解的基本方法。

难点：分析故事中人物的情感变化，并将其与自己的成长经历相联系，提高情感共鸣和自我反思能力。难点在于学生对情感的理解较为抽象，需要教师引导和启发。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含图片、视频等多媒体课件，准备故事卡片、人物关系图等教具，以及相关的音频资料。学生需预习课文内容，并准备画笔等绘画工具。同时，我将设计一个互动式教学环境，包括合理布局的小组座位和黑板上的教学框架，以便于学生参与讨论和展示。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于儿童成长的视频，引发学生对成长的思考。

2.提问：观看视频后，请学生分享他们对成长的看法，以及自己在成长过程中遇到的有趣或难忘的事情。

3.引入主题：结合学生的回答，引出本课主题“青青长大了”。

二、新授（20分钟）

1.阅读指导：

朗读：教师范读课文，引导学生注意朗读的节奏和语气。

分段讲解：将课文分为几个部分，逐段讲解，帮助学生理解故事内容。

重点词汇：讲解故事中出现的重点词汇，如“茁壮”、“陪伴”等，并引导学生用这些词汇造句。

2.人物分析：

提问：引导学生分析故事中的人物形象，如青青的性格特点、与家人的关系等。

讨论：分组讨论，分享对人物的理解和感受。

3.情感体验：

提问：引导学生思考故事中青青的成长过程，以及他们自己的成长经历。

分享：邀请学生分享自己的成长故事，并与故事中的青青进行对比。

三、巩固（15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，分别扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

2.故事续写：请学生根据故事情节，续写青青的成长故事。

3.小组展示：每组派代表展示他们的角色扮演和故事续写，其他学生进行评价。

四、小结（5分钟）

1.回顾：回顾本课所学内容，强调青青的成长过程和情感体验。

2.总结：引导学生认识到成长过程中的亲情和友情的重要性，以及自我成长的意义。

五、作业（5分钟）

1.课后阅读：布置阅读任务，让学生阅读与成长相关的书籍或文章。

2.写作：请学生以“我的成长故事”为题，写一篇作文。

六、教学反思

本节课通过情境创设、角色扮演、故事续写等多种教学活动，引导学生关注成长过程中