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统编版语文三年级上册《习作：这儿真美》练习题

一、标题解析

1.学科类型：小学语文（统编版教材）

2.层次：三年级上册，对应小学中年级写作起步阶段

3.作业性质：习作专项练习，侧重景物观察与描写能力训练

4.知识范围：掌握观察景物的基本方法（按顺序、抓特点），运用比喻、拟人等修辞手法描写景物，能完整表达对景物的喜爱之情

二、基础达标练（每题10分，共50分）

1.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。

?枫叶（yèyiè）（）

?麦穗（suìshuì）（）

?荡漾（yàngyāng）（）

?陡坡（pōbō）（）

?滋润（rùnrùn）（）（注：此处设计为巩固易错读音，符合三年级识字要求）

1.按要求填空，感受景物的特点。

?描写颜色：秋天的银杏叶像一把把（）的小扇子，枫树的叶子则像一团团（）的火焰。

?描写声音：春天的公园里，小鸟在枝头（）地唱歌，小溪水（）地向前奔跑。

?描写气味：夏天的荷塘边，荷花散发着（）的清香，雨后的草地还带着（）的泥土味。（解析：本题引导学生从视觉、听觉、嗅觉多角度观察景物，为习作积累素材）

1.选择合适的词语填空，让句子更生动（填序号）。

?①懒洋洋②亮晶晶③胖乎乎

?清晨，（）的露珠挂在花瓣上，小猫（）地趴在草地上晒太阳，远处跑来一只（）的小松鼠。

1.判断下列句子是否运用了修辞手法，运用的打“√”，未运用的打“×”，并写出所用修辞手法（如适用）。

?（1）路边的小草向我们点头微笑。（），修辞手法：（）

?（2）天上的云朵像棉花糖一样软。（），修辞手法：（）

?（3）我家门前有一条小河。（），修辞手法：（）（解析：本题考查比喻、拟人两种基础修辞手法，是三年级习作的重要表达技巧）

1.按观察顺序排列句子，把序号填在括号里。

?（）走近一看，菊花的花瓣层层叠叠，像精致的小裙子。

?（）远远望去，花园里的菊花五颜六色，像一片彩色的海洋。

?（）我蹲下来，还闻到了菊花淡淡的香味。

?（）周末，我来到公园看菊花。（解析：本题训练“由远及近”的观察顺序，帮助学生建立有序描写景物的意识）

三、提升拓展练（每题15分，共30分）

1.照样子，把句子写具体。

?例：公园里的花很美。

公园里的花很美，有粉红的桃花，有雪白的梨花，还有金黄的迎春花，它们在春风里轻轻摇晃，像在跳欢快的舞蹈。

?题目：校园里的梧桐树很美。

校园里的梧桐树很美，________________________________________________________________________________________________________________________________（解析：示例通过“列举种类+动态描写+修辞手法”把句子写具体，学生需模仿该结构，结合梧桐树的特点（如叶子形状、四季变化等）展开描写，培养细节描写能力）

1.根据提示，补充片段，注意按顺序描写。

?秋天的田野真美啊！（先写整体景象，如“一望无际的稻田像金色的波浪”）。走近田野，（再写近处景物，如“沉甸甸的稻穗弯着腰，好像在对我们鞠躬”）。田野边，________________________________________________________________（最后写周围景物，如“几棵柿子树挂满了红灯笼似的柿子，馋得小鸟叽叽喳喳地叫”）。（解析：本题引导学生按“整体—局部—周围”的顺序描写，同时融入视觉、听觉描写，为完整习作打下基础）

四、习作实践练（20分）

选择你觉得“真美”的一个地方（如公园、校园、家乡的小河边等），按一定顺序写一段话，要求：

1.写出这个地方的2-3处景物特点（如颜色、形状、声音等）；

2.至少运用1种修辞手法（比喻或拟人）；

3.表达出你对这个地方的喜爱之情，不少于80字。

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