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统编版语文三年级下册《交流平台和初试身手》练习题

一、基础巩固（每题5分，共30分）

1.在阅读课文时，我们可以借助（）、（）等方法，更好地理解课文内容。（请填写两种常用的阅读方法）

2.《》这篇课文中，作者通过描写（）的场景，让我们感受到了春天的美好。（请填写本学期学过的一篇描写春天的课文及文中相关场景）

3.给下列句子中加粗的字选择正确的读音，画“√”。

（1）他宁（níngnìng）可自己多辛苦，也不让别人受累。

（2）湖面平静得像一面镜子，映出了岸边的宁（níngnìng）静。

4.照样子，把句子写具体。

例：小白兔在草地上跳。

可爱的小白兔在绿油油的草地上蹦蹦跳跳地跳。

小鸟在天空中飞。

1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

（1）在交流阅读感受时，只能分享自己觉得好的地方。（）

（2）“初试身手”就是尝试运用学到的阅读和写作方法解决问题。（）

2.选择合适的词语填到括号里。

（仔细详细认真用心）

（1）他（）地观察着蚂蚁搬家的过程，还做了记录。

（2）老师（）地给我们讲解了这篇课文的写作思路。

二、能力提升（每题10分，共40分）

1.阅读下面的片段，完成练习。

春天来了，公园里的景色真美啊！柳树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。桃花开了，粉嘟嘟的，像小朋友的笑脸。小草从土里钻出来，绿油油的，给大地铺上了一层绿色的地毯。

（1）片段中描写了春天公园里的（）、（）、（）三种景物。

（2）用“______”画出片段中把桃花比作小朋友笑脸的句子。

（3）你觉得春天还有哪些美丽的景色？请写一两句话。

1.结合本学期学过的课文，说说你是怎样理解“读课文时，边读边想，能更好地理解课文内容”这句话的。请举例说明。

1.试着运用学到的描写景物的方法，写一写你喜欢的一种水果。（要求：写出水果的样子、颜色等特点，不少于3句话）

1.在小组交流中，小明说：“我觉得阅读课文很无聊，没什么意思。”你会怎样劝说小明，让他感受到阅读的乐趣呢？

三、拓展实践（共30分）

周末，和爸爸妈妈一起去户外观察景物（比如公园、小区、郊外等），然后把你观察到的景象用一段话写下来。要求：

1.写出观察的时间和地点。

2.至少描写两种景物，突出景物的特点。

3.语句通顺，没有错别字。

参考答案及解析

一、基础巩固

1.示例：圈点勾画、联系上下文（解析：本题考查对常用阅读方法的掌握，三年级下册重点引导学生学习基础阅读方法，圈点勾画能帮助标记重点，联系上下文可辅助理解难懂语句）

2.示例：《燕子》、燕子在春光里飞行（解析：本学期描写春天的课文有《燕子》《荷花》（荷花多在夏季，但部分版本将其与春天景物关联教学）等，需结合课文内容准确填写，体现对课文内容的记忆与提取）

3.（1）nìng（√）（2）níng（√）（解析：“宁”是多音字，“宁可”中读nìng，表示情愿；“宁静”中读níng，表示安定、平静，需根据语境区分读音）

4.示例：活泼的小鸟在蓝蓝的天空中自由自在地飞。（解析：本题考查扩句能力，需从小鸟的特点、天空的样子、飞行的状态等方面添加修饰词，使句子更具体生动）

5.（1）×（解析：交流阅读感受时，既可以分享喜欢的地方，也可以提出自己不理解或有不同看法的地方，这样的交流更全面）（2）√（解析：“初试身手”是语文学习中的实践环节，核心是运用所学方法解决实际问题，符合教材设计理念）

6.（1）仔细（解析：“仔细”强调观察时注意力集中，符合“观察蚂蚁搬家”的语境）（2）详细（解析：“详细”表示讲解得全面、细致，能体现老师讲解写作思路的特点）

二、能力提升

1.（1）柳树、桃花、小草（解析：从片段中“柳树抽出了新的枝条”“桃花开了”“小草从土里钻出来”可直接提取三种景物）（2）桃花开了，粉嘟嘟的，像小朋友的笑脸。（解析：比喻句需包含本体、喻体和比喻词，此句中本体是“桃花”，喻体是“小朋友的笑脸”，比喻词是“像”）（3）示例：春天，小河里的冰融化了，河水叮叮咚咚地流着，像在唱着欢快的歌。（解析：本题考查拓展表达能力，需围绕春天的景色，写出具体的景物及特点，语句通顺即可）

2.示例：在学习《蜜蜂》这篇课文时，我边读边想：作者为什么要做蜜蜂采蜜后能否回家的实验呢？他是怎样做实验的？通过这样边读边思考，我明白了作者是为了验证蜜蜂是否有辨认方向的能力，还清楚了实验的步骤，比如捉蜜蜂、做记号、放蜜蜂等，更好地理解了课文内容。（解析：本题考查对阅读方法的理解与运用，需结合具体课文，说明