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一年级数学下学期教学计划

一、指导思想

本学期一年级数学教学工作，将继续坚持以《义务教育数学课程标准》为指导，立足一年级学生的认知特点和身心发展规律，以培养学生的数学核心素养为根本目标。教学过程中，注重联系学生生活实际，激发学习兴趣，引导学生主动参与，在具体情境中体验数学、理解数学，初步培养学生的观察、比较、操作、合作与表达能力，为学生后续的数学学习奠定坚实而愉悦的基础。同时，关注学生的个体差异，实施分层引导，让每个孩子都能在数学学习中获得成功的体验，培养学习数学的自信心。

二、学情分析

经过上学期的学习，大部分学生已经初步适应了小学的学习生活，对数学学习抱有一定的兴趣。他们能够比较熟练地掌握10以内数的认识、加减法以及20以内进位加法的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。然而，一年级下学期的学生，其思维仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力尚在发展初期。注意力集中的时间相对较短，容易受到外界干扰。

在知识掌握方面，学生对于数的概念、符号的意义以及简单的数量关系有了初步的感知，但在理解算理、灵活运用计算方法方面仍存在差异。部分学生在20以内进位加法的计算速度和准确率上有待提高，这将直接影响本学期20以内退位减法的学习。此外，学生的学习习惯，如听讲习惯、书写习惯、审题习惯等，仍需持续培养和强化。个别学生由于基础、家庭环境等因素，在学习上可能存在一定困难，需要教师给予更多的关注与辅导。因此，本学期教学中，如何有效衔接上学期知识，帮助学生顺利过渡到新知识的学习，并持续激发其学习热情，是教学工作的重点。

三、学期教学目标

（一）知识与技能

1.能够熟练口算20以内的退位减法，并能运用所学知识解决简单的实际问题。

2.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上数字所表示的意义；能够熟练数出100以内的数，会读写100以内的数；掌握100以内数的组成，会比较100以内数的大小。

3.能结合具体物品认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，并初步学习简单的元、角、分的加减计算。

4.能够准确辨认长方形、正方形、三角形和圆等常见的平面图形，感知这些图形的基本特征。

5.初步掌握100以内不进位加法和不退位减法的计算方法，并能正确计算。

6.认识钟面，会认读整时和半时。

（二）过程与方法

1.经历从实际情境中抽象出数与代数知识的过程，体验数学与日常生活的密切联系。

2.在观察、操作、猜想、交流等数学活动中，发展初步的空间观念、数感和初步的逻辑思维能力。

3.初步学会运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。

4.在与同伴合作交流的过程中，学会倾听、表达与合作，逐步养成良好的学习习惯。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣和自信心。

2.在数学学习活动中，获得成功的体验，培养克服困难的意志和积极参与数学活动的态度。

3.养成认真计算、规范书写、积极思考、乐于表达的良好学习习惯。

4.初步感知数学的严谨性和逻辑性，培养对数学的好奇心和求知欲。

四、教材分析

本学期教材内容在编排上遵循《课程标准》的要求，体现了新课程的理念，注重知识的形成过程，关注学生的认知特点和学习兴趣。主要内容包括：20以内的退位减法，100以内数的认识，100以内的加法和减法（一）（不进位、不退位），认识人民币，认识钟表，认识图形（平面图形）以及解决问题等。

教材的重点在于20以内的退位减法和100以内数的认识。20以内的退位减法是进一步学习多位数计算的重要基础，也是本学期计算教学的重点和难点。教材通过创设具体情境，引导学生在操作、交流中理解算理，掌握算法。100以内数的认识则是学生数概念发展的一次重要飞跃，教材注重引导学生通过数小棒、拨计数器等活动，直观感受数位的意义和数的大小关系。

难点在于20以内退位减法的算理理解与熟练计算，以及人民币单位间的换算和简单计算。此外，将所学知识灵活运用到解决实际问题中，也是学生学习的一个难点。教材在编排上注重将数学知识与生活实际紧密联系，通过“生活中的数学”、“解决问题”等板块，引导学生运用所学知识解决身边的数学问题，培养应用意识。同时，教材还安排了丰富的动手操作活动和数学游戏，以激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。

五、教学措施

1.创设生动有趣的学习情境：利用故事、游戏、儿歌、多媒体课件等多种形式，创设与学生生活密切相关的学习情境，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在轻松愉悦的氛围中学习数学。

2.加强直观教学和动手操作：充分利用教具、学具（如小棒、计数器、图形卡片、人民币学具等），引导学生进行观察、比较、拼摆、操作等活动，让学生在具体感知中理