统编版语文四年级下册《“诺曼底号”遇难记》同步练习题.docxVIP

统编版语文四年级下册《“诺曼底号”遇难记》同步练习题

班级：__________姓名：__________得分：__________

一、基础积累与运用

1.给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。

?剖析（）-哭泣（）-机械（__________）

?汹涌（）-卑鄙（）-秩序（__________）

?hùn（）乱-sī（）哑-wéi（__________）持

?qiǎn（）遣-jiàn（）行-zǎi（__________）宰

1.选词填空，将正确答案的序号填在括号里。

A.惊慌失措B.临危不乱C.有条不紊D.传颂千古

（1）面对突如其来的海难，乘客们（），纷纷争抢救生艇。

（2）哈尔威船长始终（），冷静地指挥着救援工作。

（3）船员们在船长的带领下，（）地开展撤离行动。

（4）哈尔威船长舍己救人的事迹，被人们（）。

2.按要求改写句子。

（1）船员赶紧解开救生艇的绳索。（改为“把”字句）

（2）哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上。（缩句）

（3）哈尔威船长的精神令人赞叹。（改为双重否定句）

（4）雾越来越浓了，轮船驶出南安普敦河后，来到茫茫大海上，距离埃居伊山脉估计大概有十五海里。（修改病句）

二、阅读理解与分析

（一）课内片段阅读

哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。

过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！”

克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。

轮船在深深的海水中慢慢下沉。

人们尽力加快速度划着小艇，在“诺曼底号”和“玛丽号”之间来回穿梭。

“快干！”船长又叫道。

二十分钟到了，轮船沉没了。

船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。

哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。

1.片段中画“____”的句子运用了_______的修辞手法，将__________比作________，突出了哈尔威船长__________的形象。

2.哈尔威船长在下达“把克莱芒救出去！”的命令时，可能在想：_________________________________________________________________

3.从“二十分钟到了，轮船沉没了”这句话中，你能体会到什么？

（二）课文整体感知

1.《“诺曼底号”遇难记》的作者是_______国作家__________，他的代表作品有《》《》等。

2.课文按照“→→→”的顺序展开叙述，其中最能体现船长品质的部分是____________________。

3.课文中多次描写“雾”，如“大海上夜色正浓，薄雾弥漫”“雾越来越浓了”，这样写的作用是（）（多选）

A.交代故事发生的自然环境B.渲染灾难来临的紧张气氛

C.衬托乘客们惊慌的心情D.表现船长指挥的困难

三、创意表达与感悟

1.假如你是“诺曼底号”上被救的乘客之一，在获救后，你想对沉入大海的哈尔威船长说些什么？请写一段话。

1.后来，见习水手克莱芒长大了，也成为了一名船长。当他再次经过当年的海域时，总会鸣笛三声。请你以克莱芒的口吻，给哈尔威船长写几句心里话。

参考答案与解析

一、基础积累与运用

1.pōuqìxièyǒngbǐzhì混嘶维遣践宰

【解析】本题考查生字的读音和字形，需注意“剖”“械”等字的准确读音，以及“嘶”“遣”等字的写法。

2.（1）A（2）B（3）C（4）D

【解析】“惊慌失措”形容人因害怕慌张而举止失常，符合乘客们的状态；“临危不乱”指面对危险保持冷静，体现船长的品质；“有条不紊”形容做事有条理，对应船员的救援行动；“传颂千古”指事迹被长久流传，符合船长事迹的影响。

3.（1）船员赶紧把救生艇的绳索解开。

【解析】“把”字句的结构为“主语+把+宾语+动作”，将原句宾语“救生艇的绳索”提前至“把”后即可。

（2）哈尔威屹立在岗位上。

【解析】缩句需保留句子主干（主谓宾），删去修饰语“巍然”“他的船长”。

（3）哈尔威船长的精神不能不令人赞叹。

【解析】双重否定句需加入“不能不”“不得不”等双重否定词，保持原意不变。

（4）雾越来越浓了，轮船驶出南安普敦河后，来到茫茫大海上，距离埃居伊山脉估计有十五海里。（或删去“估计”）

【解析】“估计”和“大概”语义重复，删去其中一个即可。

二、阅读理解与分析

（