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2025年教师职称-吉林-吉林教师职称（基础知识、综合素质、初中英语）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、下列哪项最能体现新课程改革中“以学生为中心”的教学理念？

A.教师主导课堂讲授，学生认真记笔记

B.教师根据学生差异设计分层教学活动

C.教师按统一进度完成教材内容

D.教师以考试成绩作为唯一评价标准

【参考答案】B

【解析】新课程改革强调尊重学生个体差异，倡导因材施教。B项中“分层教学”体现了根据学生学习能力、兴趣等差异设计教学，真正落实“以学生为中心”的理念。A、C、D均以教师或考试为中心，忽视学生主体性，不符合课改精神。

2、在英语阅读教学中，Skimming的主要目的是什么？

A.找出文章中的具体细节信息

B.理解文章的深层含义和作者态度

C.快速获取文章主旨大意

D.训练学生的词汇拼写能力

【参考答案】C

【解析】Skimming（略读）是一种快速阅读技巧，目的在于迅速把握文章的主题或中心思想，常用于浏览标题、首尾段、主题句等。C项正确。A项对应Scanning（寻读），B项涉及推断理解，D项与阅读策略无关。

3、下列哪项属于形成性评价的典型方式？

A.期末考试

B.中考成绩

C.课堂提问与反馈

D.升学统考

【参考答案】C

【解析】形成性评价是在教学过程中为改进教学而进行的动态评价，强调及时反馈。课堂提问与反馈能帮助教师了解学生学习进展，调整教学策略。A、B、D均为终结性评价，用于评定学习结果。

4、《义务教育英语课程标准》规定初中英语课程的级别目标为？

A.一级至三级

B.二级至五级

C.三级至五级

D.四级至六级

【参考答案】B

【解析】根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，义务教育阶段英语课程设为九个级别，其中初中阶段对应二级至五级目标。二级为小学毕业要求，三级至五级逐步提升听、说、读、写能力。

5、下列哪种教学方法强调“语言在真实情境中使用”？

A.语法翻译法

B.听说法

C.任务型教学法

D.直接法

【参考答案】C

【解析】任务型教学法（Task-BasedLanguageTeaching）主张通过完成真实任务来学习语言，强调语言的交际性和实用性。学生在完成购物、问路等任务中自然运用语言，提升综合语言能力。其他方法偏重形式训练或机械模仿。

6、教师在教学中使用“先行组织者”策略，其主要作用是？

A.检测学生已有知识

B.帮助学生建立新旧知识联系

C.提高学生记忆速度

D.控制课堂纪律

【参考答案】B

【解析】“先行组织者”是奥苏贝尔提出的重要教学策略，指在新知识学习前提供引导性材料，帮助学生将新知识与已有认知结构衔接，促进有意义学习。该策略有助于知识理解与迁移，而非单纯记忆或管理。

7、下列哪项不属于英语学科核心素养的组成部分？

A.语言能力

B.文化意识

C.思维品质

D.身体素质

【参考答案】D

【解析】英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。身体素质属于体育学科范畴，与英语素养无直接关联。四者共同促进学生全面发展和跨文化交际能力。

8、在英语写作教学中，教师组织学生互评作文，这主要培养了学生的哪项能力？

A.语法分析能力

B.自主学习与评价能力

C.口语表达能力

D.听力理解能力

【参考答案】B

【解析】同伴互评（peerassessment）鼓励学生积极参与评价过程，提升批判性思维和自我反思能力，是培养学生自主学习和元认知策略的有效方式。学生在评价他人作文中加深对写作标准的理解。

9、下列哪项最符合“最近发展区”理论的实践应用？

A.让学生独立完成远超其能力的题目

B.提供适当支架帮助学生完成稍难任务

C.只教授学生已掌握的内容

D.完全由学生自学新知识

【参考答案】B

【解析】维果茨基的“最近发展区”指学生在成人或同伴帮助下能达到的潜在发展水平。B项中“提供支架”正是该理论的核心实践，通过引导和支持帮助学生跨越当前能力与潜在能力之间的差距。

10、教师在课堂上使用图片、视频等多媒体资源，主要体现了教学设计的哪项原则？

A.直观性原则

B.系统性原则

C.巩固性原则

D.因材施教原则

【参考答案】A

【解析】直观性原则强调通过实物、图像、视频等直观手段帮助学生理解抽象知识。多媒体资源能增强感知效果，激发兴趣，尤其适用于语言教学中的情境创设和词汇理解。

11、下列哪项是任务型教学中“信息差活动”的典型例子？

A.学生背诵同一段课文

B.两人分别持有不同信息，通过问答完成表格

C.全班齐声朗读单词

D.教师讲解语法规则

【参考答案】B

【解析】信息差活动（informationgapactivity）要求参与者拥有不