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2025年教师职称-海南-海南教师职称（基础知识、综合素质、高中音乐）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、下列哪项最能体现高中音乐课程的核心素养？

A.掌握五线谱书写规则；

B.具备音乐审美、表现与文化理解能力；

C.熟练演奏一种乐器；

D.背诵中外音乐史年表

【参考答案】B

【解析】高中音乐核心素养包括审美感知、艺术表现和文化理解三个方面。选项B全面涵盖这三大维度，强调学生在音乐学习中的综合能力发展，而非单一技能或知识记忆，符合《普通高中音乐课程标准》要求。

2、在教师职称评审中，下列哪项属于“综合素质”考核的主要内容？

A.课堂教学设计能力；

B.师德师风、教育法规与心理素养；

C.音乐专业技能展示；

D.教材教法掌握程度

【参考答案】B

【解析】综合素质主要考察教师的职业道德、法律法规意识、心理健康教育能力及人文素养。师德师风是首要标准，教育法规与心理素养体现教师育人能力，是职称评审的重要依据。

3、下列关于海南少数民族音乐的描述，正确的是？

A.黎族民歌常用“八音”伴奏；

B.苗族飞歌旋律平稳，节奏自由；

C.黎族“竹竿舞”音乐多为2/4拍；

D.临高人善用唢呐演奏“军坡节”音乐

【参考答案】C

【解析】黎族竹竿舞音乐通常采用鲜明的2/4拍节奏，配合跳跃节律。黎族“八音”为器乐形式，非民歌伴奏主流；苗族飞歌旋律高亢、节奏自由；临高人并无典型唢呐军坡音乐传统。

4、音乐教学中运用“柯达伊教学法”，其核心理念是？

A.以体态律动发展节奏感；

B.以歌唱为基础进行音乐启蒙；

C.通过乐器合奏培养合作意识；

D.用即兴创编激发创造力

【参考答案】B

【解析】柯达伊教学法强调“歌唱是音乐教育的基础”，主张通过母语歌曲、首调唱名法和节奏读法，发展学生的音准、读谱与音乐记忆能力，适合基础音乐教学。

5、下列哪项属于高中音乐鉴赏课的教学目标？

A.掌握钢琴即兴伴奏技巧；

B.能分析音乐作品的时代背景与风格特征；

C.完成音乐考级五级水平；

D.独立创作一首流行歌曲

【参考答案】B

【解析】高中音乐鉴赏课重在提升学生审美感知与文化理解能力，要求能结合历史、社会背景分析音乐作品风格。其余选项偏重技能或创作，非鉴赏课核心目标。

6、教师在职称材料中提供虚假业绩，将依据哪部法规处理？

A.《中华人民共和国教师法》；

B.《中小学教师职业道德规范》；

C.《事业单位工作人员处分暂行规定》；

D.《教育法》

【参考答案】C

【解析】根据《事业单位工作人员处分暂行规定》，教师在职称评审中弄虚作假，将视情节给予警告至开除处分。该规定适用于公办学校教师职称评审违规行为的处理。

7、下列哪种教学策略最有利于培养学生音乐创造力？

A.反复听赏经典作品；

B.模仿教师演唱旋律；

C.引导学生进行节奏创编与旋律接龙；

D.背诵音乐术语

【参考答案】C

【解析】创造力培养需通过实践性、开放性活动实现。节奏创编与旋律接龙鼓励学生主动探索与表达，符合新课标“艺术实践”理念，优于被动接受式学习。

8、音乐课堂中使用多媒体技术，首要遵循的原则是？

A.画面绚丽吸引学生；

B.技术操作简便；

C.服务于教学目标；

D.播放时长充足

【参考答案】C

【解析】多媒体应用应以教学目标为导向，增强学生对音乐要素的理解。技术手段不可喧宾夺主，需紧扣教学重难点，提升教学实效，而非追求形式。

9、下列哪项属于教师专业发展的有效途径？

A.独自备课积累经验；

B.参与教研活动与教学反思；

C.减少上课时间以自学；

D.频繁更换教学内容

【参考答案】B

【解析】教研活动促进经验交流，教学反思提升自我认知，二者结合有助于教师持续改进教学，是专业成长的核心路径。孤立或随意行为难以形成系统提升。

10、海南“儋州调声”的主要特点是？

A.单人独唱，哀婉抒情；

B.男女对唱，节奏欢快，动作活泼；

C.使用铜鼓伴奏；

D.以叙事为主，结构冗长

【参考答案】B

【解析】儋州调声为集体对唱形式，常由男女分组对歌，节奏明快，配以手拉手舞步，具有浓厚地方特色与互动性，是国家级非物质文化遗产。

11、在音乐教学中实施“因材施教”，应重点考虑？

A.统一教学进度；

B.学生音乐基础与兴趣差异；

C.教材章节顺序；

D.教师个人擅长曲目

【参考答案】B

【解析】因材施教要求教师根据学生个体差异调整教学内容与方法。了解学生基础与兴趣，有助于设定分层目标，提升学习积极性与有效性。

12、下列哪项是教师职业道德的基本要求？

A.提高工资待遇；

B.关爱学生，教书育人；

C.争取职称晋升；

D.参加学术会议

【参考答案】B

【解析】《中小学教师职业道德规范》明确要求教师“关爱学生”“教书育人”，这是职业行为的根本准则，体现教育的人文关怀与责任担当。

13、高中音乐模块教学