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小学数学主题活动教学设计范例

一、活动主题：小小商店——体验购物中的数学

二、适用年级：小学二年级下册

三、活动背景与目标

（一）活动背景

在学生已经学习了人民币的认识、元角分之间的进率以及100以内加减法的基础上，本次主题活动旨在通过创设一个贴近生活的“购物”情境，让学生在模拟真实的买卖过程中，进一步巩固所学的数学知识，体会数学与生活的密切联系，培养应用数学解决实际问题的能力。二年级的学生对具体、直观的事物更感兴趣，动手操作和角色扮演能有效激发他们的学习主动性和参与热情。

（二）活动目标

1.知识与技能：

*进一步巩固对人民币单位元、角、分的认识，熟练掌握元角分之间的简单换算。

*能运用100以内的加减法解决购物中的简单计算问题，如计算商品总价、找零等。

*初步学会看商品价格标签，并能根据价格进行简单的购物决策。

2.过程与方法：

*通过亲身参与模拟购物活动，经历观察、思考、合作、交流、操作等过程，体验解决实际购物问题的方法。

*培养运用数学语言描述购物过程和结果的能力。

3.情感态度与价值观：

*感受数学在日常生活中的广泛应用，体验数学的实用价值，激发学习数学的兴趣。

*在活动中培养合作意识、诚信意识和初步的经济观念。

*体验劳动的乐趣和成功的喜悦，增强自信心。

四、活动准备

（一）教师准备

1.课件与教具：制作包含商店情境、商品图片及价格的PPT课件；准备“学具币”（不同面值的人民币模型，如1角、5角、1元、5元、10元等若干）；制作“商品标签”若干。

2.商品准备：收集或制作各类小商品模型或实物（如文具类：铅笔、橡皮、尺子、练习本；玩具类：小积木、小球；食品类模型：小包装饼干、糖果图片等），确保商品种类丰富，价格设置合理（以1角、5角、1元、几元、几十元为主，总价控制在100元以内）。

3.场地布置：将教室布置成“小小商店”的场景，设置不同的“柜台”（如文具区、玩具区、食品区），每个柜台准备1-2个“货架”。

4.活动记录单：设计简单的购物记录单（可选，用于记录购买商品名称、单价、数量、总价、支付金额、找零等信息）。

（二）学生准备

1.物品准备：每位学生准备2-3件干净整洁的小物品（如自己的小玩具、文具、手工制品等）作为“商品”，并在家与家长讨论后，为自己的商品拟定一个合理的价格（教师提供价格参考范围），制作简易价格标签。

2.知识回顾：复习人民币的认识及100以内加减法的计算方法。

五、活动过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话引入：

师：“同学们，你们喜欢逛商店吗？（预设：喜欢！）在商店里我们可以买到自己需要的东西。那你们知道购物时需要用到什么吗？（预设：钱/人民币。）”

2.揭示主题：

师：“今天，我们教室也要变成一个特别的‘小小商店’，我们每个人都有机会当一回‘小营业员’和‘小顾客’，体验一下购物的乐趣，看看谁能成为最精明的小买家和最能干的小卖家！大家有没有信心？”（板书活动主题：小小商店——体验购物中的数学）

（二）活动展开，探索实践（约25-30分钟）

1.筹备阶段：商品定价与陈列（约5分钟）

1.商品定价指导：

师：“昨天老师让大家准备了自己的小商品，现在请大家拿出你的商品和价格标签，和同桌互相说说你给商品定了多少钱，为什么这么定？”（引导学生结合物品的实际价值和大小进行定价，强调使用元、角作单位）

2.商店陈列：

师：“现在，我们要把这些丰富的商品摆放到‘小小商店’的货架上。请各小组推选几位‘小理货员’，将你们组的商品分类摆放到指定的区域，并把价格标签清晰地贴在商品旁边。其他同学可以帮忙出主意哦！”（教师巡视指导，确保商品分类合理，标签清晰）

2.角色分配与规则讲解（约3分钟）

1.角色分配：

师：“‘小小商店’马上要开业啦！我们需要一些能干的‘营业员’来负责卖东西，其他同学当‘小顾客’。营业员需要做什么呢？（预设：介绍商品、收钱、找钱。）顾客呢？（预设：选商品、付钱、算钱。）”

师：“我们先请一部分同学当‘营业员’（可以轮流），佩戴上‘营业员’的标志（如简易头饰或胸牌），站在自己负责的柜台后。其他同学拿好学具币当‘顾客’。”

2.活动规则：

*顾客要文明购物，想好买什么，看清价格，准备好钱。

*营业员要热情服务，准确介绍商品价格，认真收钱、找钱，确保计算正确。

*购物时要排队，不大声喧哗，遵守秩序。

*每位顾客可以购买1-3件商品，购物后可以到‘休息区’和小伙伴分享你的购物经历。

3.模拟购物：核心体验（约15-20分钟）

1.第一轮购物：自由购物体验：

师：“‘小小商店’开业！请‘营业员’们各就各位！‘小顾客’们可以开始购物啦！”

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