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小班数学喂宝宝教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班数学教育，旨在培养幼儿基本的数学认知和操作能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园数学教育课程标准》，本课内容围绕基础数学概念展开，如形状、数量、大小等。这些概念是幼儿数学启蒙阶段的核心内容，对于幼儿的认知发展具有重要意义。在本单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着基础和引导的角色，为后续更复杂的数学概念学习奠定基础。

2.学情分析

小班幼儿处于数学认知的初步阶段，他们已经具备一定的生活经验，能够识别简单的形状和数量。然而，他们的抽象思维能力尚在发展中，对数学概念的理解往往依赖于具体的事物和操作。此外，幼儿的兴趣倾向和生活经验也各不相同，可能导致他们在学习过程中出现易错点，如混淆数字和形状、难以理解数量的概念等。因此，教学设计需充分考虑学生的个体差异，通过游戏化、情境化的教学方式，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：让幼儿能够识别和区分基本的形状；理解数量概念，能够进行简单的计数；培养幼儿的动手操作能力和空间想象力。为了实现这些目标，教学策略将采用以下方法：通过实物操作和游戏活动，让幼儿在具体的情境中感知数学概念；设计层次分明的教学活动，满足不同水平幼儿的学习需求；运用生动有趣的语言和图片，激发幼儿的学习兴趣。通过这些策略，旨在帮助幼儿在达标水平上掌握数学基础知识，为未来的学习打下坚实的基础。

二、教学目标

知识的目标

说出：识别并正确描述三种基本的几何形状（圆形、正方形、三角形）。

列举：能够列举出5个以内的数字，并正确说出它们的顺序。

解释：理解并解释“大小”和“多少”这两个数学概念。

能力的目标

设计：能够根据形状和数量的要求，设计简单的图形拼图。

操作：熟练使用计数工具（如计数棒、计数器）进行简单的计数活动。

评价：能够对同伴的图形拼图作品进行简单的评价。

情感态度与价值观的目标

体验：在数学活动中体验成功和乐趣，增强对数学的兴趣。

尊重：尊重同伴的不同想法，学会倾听和分享。

自信：在完成任务后，对自己的数学能力有基本的自信。

科学思维的目标

观察：通过观察实物，发现形状和数量的规律。

推理：根据已知信息，进行简单的逻辑推理。

分析：分析图形拼图中的形状和数量关系。

科学评价的目标

判断：能够判断图形拼图的正确性。

比较：比较不同图形拼图的特点。

反思：反思自己的数学学习过程，找出不足之处。

三、教学重难点

教学重点：培养幼儿对基本几何形状和数字的认识，以及简单的计数能力。

教学难点：帮助幼儿理解抽象的数学概念，如“大小”和“多少”，并通过实际操作将概念与实物关联。难点在于幼儿的抽象思维能力尚在发展中，需要通过具体、直观的教学方法来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含基本几何形状和数字认知的多媒体课件，准备形状卡片、计数器等教具，设计互动式任务单和评价表。学生方面，应提前预习相关内容，并收集相关资料。同时，教室环境布置应考虑小组合作，确保黑板板书清晰，为幼儿提供良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，为后续学习做好准备。

活动内容：

教师通过播放与数学相关的动画片或故事，引导幼儿关注数学元素。

展示生活中常见的数学现象，如时钟、钱币等，引发幼儿对数学的好奇心。

教师引导：

“小朋友们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来了一部有趣的数学动画片，让我们一起看看吧！”

“你们在生活中见过哪些数学元素呢？比如，你们家里的钟表上有几个数字？”

学生活动：

观看动画片，观察数学元素。

思考并回答教师提出的问题。

2.新授（30分钟）

活动目标：通过具体活动，让幼儿掌握基本的几何形状和数字认知。

2.1教学任务一：形状认知（5分钟）

活动方案：

教师展示形状卡片，引导幼儿观察并说出形状的名称。

进行形状配对游戏，巩固幼儿对形状的认知。

教师引导：

“小朋友们，请看老师手中的卡片，这是圆形，你们能说出它的名字吗？”

“现在请你们和老师一起，将相同的形状卡片配对。”

学生活动：

观察并说出形状的名称。

进行形状配对游戏。

2.2教学任务二：数字认知（5分钟）

活动方案：

教师展示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字的名称。

进行数字连线游戏，巩固幼儿对数字的认知。

教师引导：

“小朋友们，请看老师手中的卡片，这是数字1，你们能说出它的名字吗？”

“现在请你们和老师一起，将相同的数字卡片连成一条线。”

学生活动：

观察并说出数字的名称。

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