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冀教版三起四年级英语下册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

冀教版三起四年级英语下册教案（2025—2026学年）

1.教材分析

本教案针对冀教版四年级下册英语教材，结合教学大纲、课程标准以及考试要求，旨在提升学生的英语听说读写能力。教材内容围绕日常生活、自然、文化等主题展开，旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识。在本单元中，学生将学习关于家庭、学校、朋友等话题的词汇和句型，通过对话和故事学习，帮助学生提高口语表达能力，同时加强语法知识的运用。

2.学情分析

四年级学生正处于语言学习的关键时期，他们已经具备一定的英语基础，但词汇量有限，语法知识较为薄弱。学生对英语学习充满兴趣，但容易受到母语思维的影响，存在一定的学习困难。例如，在词汇学习上，学生容易混淆同音词或形近词；在语法学习上，对时态和语态的理解可能存在误区。因此，教学设计应注重引导学生正确理解和使用英语，同时通过丰富的教学活动激发学生的学习兴趣。

3.教学目标与策略

教学目标设定应围绕提高学生的英语综合运用能力，包括词汇、语法、听说读写等方面。教学策略应多样化，如小组合作、角色扮演、游戏互动等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，注重培养学生的自主学习能力，通过课后作业和实践活动，巩固所学知识。达标水平设定为学生在本单元结束后，能够熟练运用所学词汇和句型进行日常对话，并初步理解简单的英语文章。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：学生能够正确说出本单元所学的家庭、学校、朋友等相关词汇。

列举：学生能够列举出本单元所学的时态和语态的用法。

解释：学生能够解释家庭、学校、朋友等话题的日常用语。

2.能力的目标

设计：学生能够设计简单的对话，描述自己的家庭、学校和朋友。

评价：学生能够评价同伴的对话，给出建设性的反馈。

论证：学生能够使用所学的语法知识，论证句子结构正确性。

3.情感态度与价值观的目标

认同：学生能够认同家庭、学校和朋友的重要性。

尊重：学生能够尊重不同文化背景下的家庭、学校和朋友关系。

积极：学生能够以积极的态度参与英语学习活动。

4.科学思维的目标

分析：学生能够分析不同情境下的语言运用，理解其背后的逻辑。

归纳：学生能够归纳总结所学词汇和句型的特点。

推理：学生能够根据所学知识推理出新的语言规则。

5.科学评价的目标

自我评价：学生能够对自己的英语学习进行自我评价。

同伴评价：学生能够对同伴的英语学习进行客观评价。

教师评价：教师能够根据学生的表现进行有效的评价，促进学生全面发展。

三、教学重难点

教学重点：掌握家庭、学校、朋友等话题的日常英语表达和时态语态的正确使用。

教学难点：理解并运用复合句型，尤其是在描述个人经历和情感表达时，能够准确运用过去时和现在完成时。难点在于学生对时态概念的理解和应用，以及如何在真实语境中自然地运用复合句型。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及音频视频资料和任务单。学生需要预习教材内容并准备学习用具。教学环境设计上，将座位排列成小组合作模式，并提前规划黑板板书。详尽的准备包括资源清单，确保教学流程顺畅，并提高教学效率。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目的：激发学生学习兴趣，营造良好的课堂氛围。

活动：

教师播放一段关于家庭、学校、朋友的英语歌曲，引导学生进入英语学习的情境。

学生跟随歌曲唱出歌词，并尝试用英语表达自己对这些话题的感受。

预期行为：

学生积极参与歌曲演唱，提高英语学习兴趣。

学生能够用简单的英语词汇表达对家庭、学校、朋友的情感。

2.新授（20分钟）

目的：教授本节课的核心词汇和句型，帮助学生掌握基本语法知识。

活动：

词汇教学：教师展示家庭、学校、朋友等主题的图片，引导学生说出对应的英语词汇。

教师展示图片：Family,School,Friends

学生说出词汇：Family,School,Friends

句型教学：教师通过示范和讲解，教授描述家庭、学校、朋友的句型。

教师示范：Myfamilyhasthreemembers.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,andIamastudent.

学生跟读：Myfamilyhasthreemembers.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,andIamastudent.

语法教学：教师讲解时态和语态的基本用法，并通过例句帮助学生理解。

教师讲解：现在时和过去时的区别，以及主动语态和被动语态的用法。

学生练习：用现在时和过去时描述自己的家