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2025年教师职称-福建-福建教师职称（基础知识、综合素质、初中历史与社会）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、根据《中华人民共和国教师法》规定，取得初级中学教师资格，应当具备下列哪项学历条件？

A．中等师范学校毕业及其以上学历；B．高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历；C．高等师范院校本科或其他大学本科毕业及其以上学历；D．研究生毕业

【参考答案】B

【解析】根据《教师法》第十一条规定，取得初级中学教师资格，应当具备高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历。选项B符合法律规定，A适用于小学教师，C适用于高级中学及中等职业学校教师，D非必要条件。

2、新课程改革强调“三维目标”，其核心维度是？

A．知识与技能；B．过程与方法；C．情感态度与价值观；D．实践与创新

【参考答案】A

【解析】三维目标包括“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”，其中“知识与技能”是基础和核心，其他维度依托其展开。三者相互融合，但知识技能是教学的起点与落脚点。

3、在历史教学中，使用“时间轴”教学法主要有助于学生？

A．理解历史事件的因果关系；B．掌握历史人物的性格特征；C．记忆历史年代与事件顺序；D．分析历史文献的真伪

【参考答案】C

【解析】时间轴通过线性方式呈现历史事件发生的先后顺序，有助于学生建立时序观念，强化对历史发展阶段和年代的记忆，提升时空观念素养。

4、下列哪项最能体现“以学生为中心”的教学理念？

A．教师主导讲授全部内容；B．学生自主探究与合作学习；C．统一布置相同作业；D．按成绩排名安排座位

【参考答案】B

【解析】以学生为中心强调学生主动参与、合作交流与自主建构知识。B项体现学生主体性，符合新课改理念；其余选项仍以教师或管理为中心，忽视个体差异。

5、初中历史与社会课程的性质是？

A．纯历史学科课程；B．纯地理学科课程；C．综合性文科课程；D．思想政治课程

【参考答案】C

【解析】该课程融合历史、地理、社会等多学科内容，强调综合性和人文性，旨在培养学生整体认识社会的能力，属于综合性文科课程，非单一学科或德育课程。

6、教师在课堂教学中使用多媒体课件，最应关注的是？

A．课件动画效果是否丰富；B．课件内容是否与教学目标一致；C．课件是否由自己制作；D．课件播放设备是否高端

【参考答案】B

【解析】多媒体是教学辅助工具，其核心在于服务教学目标。内容与目标一致才能有效促进学习，避免形式化。技术效果应服从教学实效。

7、下列属于形成性评价的是？

A．期末考试；B．中考；C．课堂提问反馈；D．升学考试

【参考答案】C

【解析】形成性评价是在教学过程中进行的，用于了解学生学习进展并调整教学。课堂提问能即时反馈学习情况；A、B、D为终结性评价。

8、“丝绸之路”的起点是古代哪座城市？

A．洛阳；B．长安；C．敦煌；D．喀什

【参考答案】B

【解析】西汉时期张骞通西域后，丝绸之路正式开通，起点为长安（今西安），经河西走廊通往中亚、欧洲。长安是汉代政治经济中心，为陆上丝路起点。

9、教师职业道德的核心是？

A．爱岗敬业；B．爱国守法；C．教书育人；D．为人师表

【参考答案】C

【解析】教书育人是教师根本职责，体现职业本质。其他选项是重要规范，但“育人”凸显教育的全面性与责任感，是师德核心追求。

10、下列哪项不属于教师专业发展的途径？

A．参加教研活动；B．撰写教学反思；C．独自批改作业；D．接受继续教育

【参考答案】C

【解析】专业发展需主动学习与交流。A、B、D均为有效途径；C是常规工作，缺乏反思与提升机制，不能单独促进专业成长。

11、“百家争鸣”出现在中国哪个历史时期？

A．西周；B．春秋战国；C．秦朝；D．西汉

【参考答案】B

【解析】春秋战国时期社会变革，私学兴起，诸子百家提出不同思想，形成“百家争鸣”局面，是中国思想文化发展的黄金时代。

12、在教学设计中，教学目标应依据下列哪项制定？

A．教材章节顺序；B．课程标准；C．学生考试成绩；D．教师个人兴趣

【参考答案】B

【解析】课程标准是国家对课程的基本规范，是教学目标、内容、评价的根本依据，确保教学科学性与统一性。

13、下列哪项最能体现历史学科的“史料实证”素养？

A．背诵历史事件时间；B．引用原始文献分析事件；C．复述教科书结论；D．绘制历史地图

【参考答案】B

【解析】“史料实证”强调通过真实史料进行分析、推理，形成历史认识。引用原始文献是典型体现，其他选项侧重记忆或空间表达。

14、教师与学生沟通时，应优先采用哪种态度？

A．权威训导；B．平等尊重；C．回避问题；D．讽刺批评

【参考答案】B

【解析】平等尊重有助于建立良好师生关系，促进心理健康发展。教师应以理解、包容态度沟通，体现教育的人文关怀。

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