2025上海复旦大学文史研究院招聘青年教师1人参考题库附答案解析.docxVIP

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2025上海复旦大学文史研究院招聘青年教师1人参考题库

第一部分单选题(50题)

1、某私企在进行人事配置时,某位职员因其工作效果十分不理想,领导可以决定辞退他。而政府某组织进行人事配置时,裁员节流则要经过一系列合法程序的批准,两者不同是因为()。

A.两者管理思想不同

B.两者管理权来源不同

C.政府部门层级化严重

D.私人企业更加人性化

【答案】:B

【解析】本题考查行政管理。人事行政管理权来自国家法律和国家行政机关的授予,是国家行政权的一部分;企业人事管理权来源于对企业资产的产权和经营权。人事行政是法制化管理。国家制定并不断完备有关国家公务员的法规体系,为人事行政提供法律依据;人事行政必须依法管理。但企业单位在不违背国家有关法规的条件下,对本单位的人事行为有较大的自主权,可以根据本单位的具体情况制定相应的人事规定和采取较为灵活的人事措施,有些人事行为还带有领导者个人的风格和色彩。故两者资源配置不同是因为两者管理权来源不同。故本题选B。

2、纪要是公文的一种,以下纪要的标题和说法正确的是()。

A.标题需写明名称和文种

B.标题需写明发文机关名称,事由与文种

C.标题需写明名称、事由、文种

D.可以采用一般标题的形式在标题中

【答案】:A

【解析】本题考查公文的基本知识。根据《党政机关公文处理工作条例》第十条第十五项规定:“纪要。适用于记载会议主要情况和议定事项。”关于标题,一般有两种格式:一是会议名称加文种,也就是在“纪要”两个字前写上会议名称,如《全国财贸工会工作会议纪要》。会议名称可以写简称,也可以用开会地点作为会议名称,如《京、津、沪、穗、汉五大城市治安座谈会纪要》、《郑州会议纪要》。二是把会议的主要内容在标题里揭示出来,类似文件标题式的,如《关于落实省委领导同志批示保护省级文物七级浮屠塔问题的会议纪要》。故本题选A。

3、劳动力需求的特点是()。

A.直接需求

B.派生需求

C.消费需求

D.劳务需求

【答案】:B

【解析】本题考查微观经济。劳动力需求,是指企业对劳动力的需求情况,即企业在一定时期内对劳动力数量的需求增减变化情况。企业在某一特定时期内,在某种工资率下愿意并能够雇佣的劳动量,是企业雇佣意愿和支付能力的统一,二者缺一不可。A项错误,直接需求是指人们在某一特定的时期内在各种可能的价格下愿意并且能够购买某个具体商品的需要。B项正确,派生需求是由阿弗里德·马歇尔在其《经济学原理》一书中首次提出的经济概念,是指对生产要素的需求,意味着它是由对该要素参与生产的产品的需求派生出来的,又称“引致需求”。劳动力需求是由劳动力参与生产产品的需求派生出来的,因此,劳动力需求的特点是派生需求。C项错误,消费需求是指消费者对以商品和劳务形式存在的消费品的需求和欲望。消费需求由居民个人消费需求和社会集团消费需求组成。D项错误,劳务,是指以活劳动形式为他人提供某种特殊使用价值的劳动。这种服务可以是满足人们精神上的需要,也可以是满足人们物质生产的需要。劳务需求是指个人或社会团体对劳务的需求。故本题选B。

4、以下对混合所有制经济理解错误的是:

A.是公有制经济的核心载体

B.是基本经济制度的重要实现形式

C.有利于国有资本放大功能、保值增值、提高竞争力

D.有利于各种所有制资本取长补短、相互促进、共同发展

【答案】:A

【解析】本题考查我国经济制度。《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出:国有资本、集体资本、非公有资本等交叉持股、相互融合的混合所有制经济,是基本经济制度的重要实现形式,有利于国有资本放大功能、保值增值、提高竞争力,有利于各种所有制资本取长补短、相互促进、共同发展。由此,BCD三项均正确。A项错误,公有制经济包括国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分,在混合所有制中包括国有成分和非国有成分。所以公有制经济的核心载体并非混合所有制经济。本题为选非题,故本题选A。

5、撰写决定、讲话稿等,选择表达方式一般侧重于()

A.议论

B.说明

C.抒情

D.叙述

【答案】:A

【解析】本题主要考查公文常识。公文所用的表达方式主要是叙述、议论、说明三种,一般是三种综合运用。A项正确,决定、讲话稿中议论成分较多。议论就是对某一事件或问题发表见解,表明观点和态度,并以充分的材料证明自己观点的正确性。B项错误,说明是用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。决定和讲话稿不侧重于说明这种表达方式。C项错误,公文写作中一般不用抒情方法。D项错误,叙述的表达在命令、通报和请示中比较常见。故本题选A。

6、下列关于道德的社会作用,说法不正确的是()。

A.道德在一定程度上可以促进产生它的经济基础的形成和巩固

B.道德激励

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