微课教案 24、风娃娃1.docVIP

24、风娃娃

教学目标：

正确、流利地朗读课文，了解风娃娃都做了哪些事情。理解“断断续续”的意思，能用“一边、、、、、、一边、、、、、、”造句。

理解课文内容，懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。

说说生活中风还能做什么?

重点、难点：

理解课文内容，懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。

2、说说生活中风还能做什么。

一、谈话导入。

1、同学们今天有风吗？你是怎么知道的？（哦，你是通过观察周围事物知道的，真会观察。除了从观察周围事物知道，还可以从风吹事物发出的声音可以知道，还可以从风吹来人的身体感觉到的，同学们真棒，能从生活中找到答案。）

2、今天我们就去认识一位风娃娃。出示课题24《风娃娃》齐读。

二、再读课文，感知内容。

读书提示：1、自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。

2、边读边想:文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你们喜欢它吗?跟同桌说说理由

3、通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。

学生汇报，老师板书。

板书：（1）吹大风车（2）吹帆船

（3）吹跑风筝（4）吹跑衣服、吹断小树

三、精读感悟,重点突破

1、做好事

(1)风娃娃来到田野里

①风娃娃来到了田野看到了什么??(出示幻灯片)

指导看图,并朗读课文。理解“断断续续”的意思。

②风娃娃是怎样做的呢?

③秧苗喝足了水，笑着不住地点头，仿佛在对风娃娃说：__________________________________________________

④风娃娃听了你们的夸奖,心里有什么感受呢??(引读,赛读)

(2)风娃娃来到河边。

①读第3自然段,用笔画画。风娃娃在河边看到了什么,用“_____”画出来。凤娃娃是怎样做的?用“﹋”画出来。?结果怎样?用“====”画出来。

②从哪句话可以表现出船工们非常辛苦?出示句子,有感情地朗读。

他们弓着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。

③风娃娃是怎样做的?

④在风娃娃的帮助下，船有了怎样的变化?你能用“一边......?一边”说句话吗?

船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢，说：“——————————————————————。”

⑤听了人们的称赞，风娃娃可高兴了，让我们带着高兴的心情一起夸一夸他吧。有感情朗读第3自然段。

2、做坏事。

(1)接下来凤娃娃又做了什么,结果怎样?

人们都生气了,纷纷责怪他。

(2)风娃娃听了人们的责怪,是怎样想的?读读这句话。

我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢?

(3)妈妈是怎样告诉风娃娃的?

做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对人有用。

①风娃娃好的愿望是什么??(他想像妈妈一样帮助别人)

②风娃娃做的哪些事情是对人们有用的，哪些是没用的?

吹风车吹帆船是好事,对人们有用；

吹风筝、吹跑衣服、吹断小树都是坏事，对人们不仅没用处，还有害。

板书：好事

坏事

（4）如果想对别人有用，风娃娃应该怎样做？

（应该只做对他人有用的事，不做坏事。我们平时也应该只做好事不做坏事，做一个好学生。）

四、课后小练笔。

1、联系生活，你发现风娃娃还为人们做了哪些好事？怎样做的？

板书设计：

24、风娃娃

好事坏事

吹帆船吹跑风筝

吹大风车吹跑衣服、吹断小树

↓

要看是不是对人们有用