古诗三首创新教学设计：诵读感悟文化传承.pdfVIP

【创案】

《题西林壁》教学设计

教学设想：

诵读优秀古诗文，在诵读中体验，领悟内容。本节课中利用教育

设施与资源，去体现教学时自主、合作、探究的新理念。积极创设情境，引领

学生走进诗歌世界，让学生在读—想—说的过程中感悟理解课文内容，加深对

古诗的热爱，从而继承并发扬的灿烂文化。

教学过程：

一、导入

师：我们的祖国山清水秀、风景优美。由古至今，许多文人墨客都留下了

大量的赞颂祖国大好的佳作，都积累了哪些有关这方面的古诗呢？

师：著名的北宋诗人在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇

——《题西林壁》。今天我们就要来学习这首古诗（板书诗题）

二、初学感知

师：请自读古诗，把不认识的自圈出来。

指名读。正音

再来读一遍，注意停顿。

三、理解感悟

师：这首古诗，都读熟了，但是知道它的含义吗？今天，我们

就要用学过的方法，来学习这首古诗。还记得我们学习古诗的步骤吗？

师生共同概括：

（一)知诗意

说一说这首诗题目的意思吗？

说说关于的了解

（二)品诗意

指名读古诗。从这首诗中读懂了什么。

师：说说你从这首诗中读懂了什么？

师：庐山只有一座，怎么在的眼中会呈现出这么多种形态呢？

师：真是爱思考的好孩子。对，我们站在不同的角度，看到的景物是

不同的。假如你现在就面对着庐山……

【Innovative

sonn】

TeachingdesignofTixiLinbi

Teachingi

deas:

Reciteexcellentancientpoemsandartic,experienceemotionsandcomprehendthecontent

duringrecitation.Inthisson,distanceeducationfacilitiesandresourcesareusedtoreflectthe

newconceptsofautonomy,cooperation,andinquiryinteaching.Activelycreatesituationstolead

studentsintotheworldofpoetry,allowingstudentstounderstandthecontentofthetextinthe

processofreading,thinking,andspeaking,anddeepentheirloveforancientpoetry,thereby

inheritingandcarryingforwardssplendidculture.

Teaching

process:

1.Introductionof

passion

Teacher:Ourmotherlandhasbeautifulmountainsandclearwatersandbeautifulscenery.From

ancienttimestothepresent,manyliteratihaveleftalargenumberofmasterpiecespraisingthegreatrivers

andmountainsofthemotherland.Whatancientpoemsabo