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24《风娃娃》教案

教学目标：

1.会写本课的“车、得”等8个生字，认识本课的“助、阵”等13个生字，理解\o词语词语的意思。

2．能正确、流利地朗读\o课文课文，了解风娃娃都做了哪些事情。

教学重点、难点：

识字、写字，理解\o词语词语的意思，了解风娃娃都做了哪些事情。

教学过程

一、谜语导入，激发兴趣

1.提出问题：同学们，今天老师为大家带来一则谜语“云儿见它让路，

小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”你猜出这是什么了吗？

2.指名说谜底。(风)

3.你见过什么样子的风？当它来的时候，周围是什么样的？

4.这节课，我们就来学习第24课《风娃娃》。（板书课题24风娃娃）

二、初读课文，认识生字?

1.提出要求：同学们你们想知道风娃娃发生了什么故事吗？那就请你自己朗读课文。

（1）自由朗读课文，圈出不认识的生字，并先猜一猜。

（2）给自然段标上序号。

2.提出要求：同学们读得真认真，瞧，风娃娃给我们把课文中的生字带来了，认识它们吗？谁来读给大家听。

3.出示生字

chēdeyānɡmiáohànchǎnɡjíshānɡlù

车得秧苗汗场急伤路

?各自拼读，读好前鼻音“汗”，后鼻音“秧、场、伤”，翘舌音“车、场、伤”，边音“路”。

?指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

4.出示新词

帮助风车抽水使劲转得

秧苗哗啦哗啦拉着流汗

表示广场摇摇摆摆翻跟头

伤心路边栽树责怪

5.识记生字

（1）思考问题：生字宝宝想和同学们交朋友，说一说你们用什么方法来记住它们？

（2）分享交流：有请小组分享识字方法。

预设1：形近字猜读。“亻+乃＝仍”“禾＋央＝秧”，生字“仍、秧”分别可以组词“仍然、仍旧”“插秧、秧苗”。

预设2：熟字比较猜读。“卖——续”“青——责”“戴——栽”，这3个生字分别可以组词“继续、持续”“责任、负责”“栽树、栽种”。

提出要求：你们真是爱动脑筋的孩子，想出这么多好办法来记生字

识字游戏。

三、指导书写，规范写字。

出示生字田字格课件：（出示课件7）

车得秧苗汗场伤路

1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。

2.指导写字：

（1）师范写并讲述：

“场”：左右结构,左窄右宽，右边不要写成“乃”。

“路”左短右长，“各”的横撇和捺要写得舒展。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。

?看准每个字在田字格里的位置。

?看清每个字的结构，放慢速度。

?严格按笔顺描写。

展示学生写字作品，讲评指正。

四、再读课文，感知内容。

1.齐读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事？

风娃娃很（），帮助人们做了许多事情。结果却得到了人们的（），原来，做事情光有好的愿望还不行，还要看（）。

风娃娃都到了哪些地方？做了什么事？

五、总结归纳，布置作业

1.课堂小结。

学习《风娃娃》，认识了许多生字新词，让我们认识了风娃娃这个乐于助人的小朋友。

2.课堂演练。

（1）用“√”画出加点字的正确读音。

帮助(zhúzhù)使劲(jìngjìn)哗啦(huāhuá)

表示(shìsì)摇摆(bàbǎi)栽树(zāicái)

（2）读一读，连一连。

一架小树深深地转动

一艘大船飞快地吸气

一棵风车慢慢地奔跑

3.课后作业。

1、抄写本节课所学的生字并组词。

2、熟读课文。