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幼儿园小班安全公开课不跟陌生人走教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容《幼儿园小班安全公开课不跟陌生人走教案》旨在帮助幼儿建立初步的安全意识，特别是在面对陌生人时如何自我保护。在课程标准解读方面，本课程内容与《幼儿园教育指导纲要》中“健康领域”的安全教育目标相契合，强调幼儿在日常生活中应具备的安全意识和自我保护能力。

从知识与技能维度来看，本节课的核心概念是“不跟陌生人走”，关键技能包括识别陌生人、拒绝陌生人的邀请、寻求帮助等。认知水平上，幼儿需要从“了解”陌生人的概念，到“理解”不跟陌生人走的重要性，再到“应用”这一技能，最后能够“综合”运用这一技能在各种情境中进行自我保护。

过程与方法维度上，课程倡导通过情境模拟、角色扮演、讨论等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习安全知识。情感·态度·价值观维度上，课程旨在培养幼儿的自信心、勇敢面对困难的态度以及对他人的信任感。

2.学情分析

针对幼儿园小班学生，他们的认知特点是以具体形象思维为主，生活经验相对有限。在已有知识储备方面，他们对陌生人有一定认识，但可能缺乏具体的自我保护方法。在技能水平上，他们可能难以准确识别陌生人，也难以拒绝陌生人的邀请。

针对这些特点，教学设计应注重以下几点：首先，通过生动有趣的故事、图片等，帮助幼儿理解陌生人的概念；其次，通过情境模拟、角色扮演等活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习自我保护的方法；最后，通过小组讨论、分享等方式，让幼儿在交流中提高自我保护意识。

此外，针对不同层次的学生，教师应采取分层教学策略。对于基础较好的学生，可以适当提高难度，如引导他们思考如何帮助其他同学；对于基础较差的学生，则应给予更多关注和指导，确保他们能够掌握基本的自我保护方法。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助幼儿建立关于安全的初步认知结构。幼儿需要识记“陌生人”的定义，理解其可能带来的风险，并能够描述在遇到陌生人时的正确行为。通过游戏和故事，幼儿将学习到如何识别不安全的情况，并能够解释为什么不应该跟陌生人走。此外，他们将通过比较和归纳，理解安全规则的重要性，并能够在新的情境中运用这些知识，例如在公园或商场遇到陌生人时知道如何保护自己。

2.能力目标

能力目标关注幼儿在实际情境中应用知识的能力。幼儿需要能够独立并规范地完成角色扮演，模拟与陌生人互动的情境，并在其中运用策略来拒绝陌生人的邀请。他们还需要通过小组合作，设计并执行一个关于如何保护自己的安全计划。此外，幼儿将学习如何评估证据的可靠性，并能够提出创新性的解决方案来应对潜在的安全威胁。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养幼儿的安全感和责任感。通过了解安全故事和案例，幼儿将体会到勇敢面对危险的重要性，并能够表达对家人和朋友的关心。他们还将学习如何在紧急情况下寻求帮助，并培养出对他人和社会的责任感。幼儿将学会将课堂所学应用于日常生活，并在家中或社区中实践安全行为。

4.科学思维目标

科学思维目标强调幼儿在解决问题时运用逻辑推理和批判性思维的能力。幼儿将通过讨论和辩论，学习如何分析信息、识别模式，并从多个角度评估情况。他们还将学习如何构建简单的安全模型，并使用这些模型来预测和解释不同的安全情境。此外，幼儿将学会如何提出假设，并通过实验或模拟来验证这些假设。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养幼儿的自我评价和反思能力。幼儿将学习如何使用评价量规来评估自己的安全行为和计划。他们还将通过反思日记或小组讨论，回顾自己的学习过程，并识别可以改进的方面。此外，幼儿将学会如何根据评价标准给出同伴的具体反馈，从而促进相互学习和共同成长。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助幼儿理解“不跟陌生人走”的重要性，并掌握相应的自我保护技能。重点包括：识别陌生人的特征，如衣着、行为等；理解陌生人可能带来的风险；学会拒绝陌生人的邀请；知道在遇到陌生人时应寻求帮助。这些内容是幼儿建立安全意识的基础，对于他们的长远学习和生活具有奠基性作用。

2.教学难点

教学难点在于幼儿如何将抽象的安全概念转化为具体的行动。难点包括：理解“陌生人”这一概念在现实生活中的多样性；掌握在不同情境下拒绝陌生人的技巧；在紧急情况下快速寻求帮助。这些难点源于幼儿的认知发展水平和生活经验的限制，需要通过情境模拟、角色扮演等方式，以及教师的引导和示范，帮助幼儿克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含安全知识动画、故事视频

教具：陌生人面具、安全标志卡片

实验器材：无

音频视频资料：安全教育短片

任务单：角色扮演剧本

评价表：安全行为评估表

学生预习：阅读相关安全小故事

学习用具：画笔、彩色卡纸

教学环境：小组座位安排、黑板板书设计框架

五、