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2025年教师素养（教育心理学）考试试题及答案

1.教育心理学研究的核心内容是（）

A.教学方法

B.教师心理

C.学生心理

D.学习过程

答案：D

2.学生学习的根本特点是（）

A.接受性

B.间接性

C.方向性

D.连续性

答案：B

3.个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（）

A.学习

B.模仿

C.训练

D.反射

答案：A

4.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案称为（）

A.学习计划

B.学习策略

C.学习方法

D.学习规律

答案：B

5.奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）

A.痕迹衰退说

B.干扰说

C.同化说

D.动机说

答案：C

6.学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点称为（）

A.学习准备

B.学习期待

C.学习需要

D.学习动机

答案：A

7.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要是（）

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.成就内驱力

答案：B

8.在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）

A.元认知策略

B.精细加工策略

C.资源管理策略

D.组织策略

答案：D

9.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）

A.高原现象

B.倒摄抑制

C.生理极限

D.及时反馈

答案：A

10.品德形成的标志是（）

A.道德信念的形成

B.道德评价能力的形成

C.道德行为习惯的形成

D.价值内化

答案：C

11.学生中常见的焦虑反应是（）

A.生活焦虑

B.择友焦虑C.缺钱焦虑

D.考试焦虑

答案：D

12.心理健康教育的对象主要是（）

A.心理障碍学生

B.正常学生

C.重度心理健康问题学生

D.大多数学生

答案：B

13.教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）

A.思维品质

B.学习内容

C.学习结果

D.知识技能

答案：C

14.在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（）

A.变式

B.比较

C.概括

D.抽象

答案：A

15.在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念，这是运用了（）

A.正例与反例配合法

B.变式法

C.比较法

D.直观法

答案：B

16.课堂纪律管理的最终目标是（）

A.自我促成的纪律

B.教师促成的纪律

C.任务促成的纪律

D.集体促成的纪律

答案：A

17.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）

A.课堂凝聚力

B.课堂控制

C.课堂管理

D.课堂气氛

答案：C

18.班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这种管理利用的是（）

A.群体凝聚力

B.群体规范

C.课堂气氛

D.从众

答案：B

19.心理辅导的目标有两个：一是学会调适；二是（）

A.行为矫正

B.学会适应

C.寻求发展

D.克服障碍

答案：C

20.针对个别学生的评价，且评价的资料采用观察谈话等方式收集，这种评价称为（）

A.标准参照评价

B.形成性评价

C.诊断性评价

D.非正式评价

答案：D

1.教育心理学的研究对象包括（）

A.学生学的心理活动

B.教师教的心理活动

C.教育过程中学与教的基本心理规律

D.一切教育领域中的心理现象

答案：ABC

2.学习的定义说明（）

A.学习是行为或行为潜能的变化

B.学习引起的变化是持久的

C.学习引起的变化是短暂的

D.学习是由反复经验引起的

答案：ABD

3.下列选项中，属于组织策略的是（）

A.画线

B.记笔记

C.列提纲

D.画关系图

答案：CD

4.影响遗忘进程的因素有（选项暂不完整，可补充完整后继续作答）

A.时间因素

B.识记材料的性质

C.系列位置效应

D.学习程度

答案：ABCD（假设完整选项后答案）

5.下列属于元认知策略的是（）

A.计划策略

B.监控策略

C.调节策略

D.复述策略

答案：ABC

6.品德的心理结构包括（）

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

答案：ABCD

7.心理健康的标准有（）

A.对现实的有效知