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练习五
课题练习五课时数课时总数
学1.使学生进一步认识毫米、厘米、分米、米这几个长度单位。
讲2.通过对比建立长度的表象，学会单位之间的换算，选择合适长度单位进行测
目
标量，巩固各长度单位的概念。
重、难点测量的过程中选择合适的长度单位。
教学准备课件
师生活动教学手记
一、知识再现
通过前面的学习，同学们又认识了哪个新朋友？（毫米、分米）那
你能用手比划1毫米、1厘米、1分米、1米的长度吗？这节课我们一起
来复习，完成练习五。（板书：练习五）
二、基本练习
1.完成“练习五”第2题。
学生自己在括号里填上合适的单位，集体订正。
2.完成“练习五”第3题。
提问：毫米、厘米、分米、米之间的进率大家还记得吗？说给同桌
听听，独立完成第3题。注意100厘米=1米，大家是怎样想的？
3.完成“练习五”第4题。
学生在圆圈里填上“”或“”，指名学生口答为什么这样填。
4.完成“练习五”第5题。
出示题目，学生集体读题，理解题目意思。引导学生比较2分米、
18厘米、2分米1厘米。
5.完成“练习五”第6题。
小组估计5枚硬币摞起来的厚度，大家再用直尺量一下，看看你估
计是否准确。
三、综合练习
1.完成“练习五”第7题。
1
提问：你们认为多长合适呢？
2.完成“练习五”第8题。
学生读题，理解题目意思。
指名学生到前面板演。
3.完成“练习五”第9题。
出示题目。
提问：他们1小时走的米数都接近几千？
4.完成“练习五”第10题。
想想10张纸厚1毫米，100张纸大约多厚？1000张、10000张呢？
四、反思总结
提问：同学们，今天这节课你有什么收获？
五、课堂作业
《补》
2
《直角的初步认识》说课稿
一、说教材
1、教材简析
“直角的初步认识”这节课出自人教版义务教育课程标准实验教科书数学课本二年级
上册第三单元。这单元的内容是角和直角的初步认识，“直角的初步认识”是学生初步认
识了角，知道角的各部分名称后，在这基础上出现的。教材通过引导学生观察国旗、椅子、
双杆上的角，来说明这些角都是直角。然后让学生通过折纸做直角，加深对直角的认识。再
借助三角板来说明要判断一个角是不是直角，可以用三角板上的直角来比一比。最后让学生
学会用三角板画直角。学好这部分知识，能为今后进一步认识直角以及学习其它几何图形打
下牢固的基础。
2、教学目标
（1）结合生活情境，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和会画直角。
（2）通过看一看，比一比，折一折，画一画等教学活动，培养学生的观察能力，判断
能力和实践能力。
（3）让学生用数学的眼光去发现直角在现实生活中有广泛的应用。
3、教学重点、难点
教学重点是会用三角板判断直角和用三角板画直角。
教学难点是使学生掌握判断直角的方法。
二、说教法和学法
我考虑到教材的特点和学生的学习能力，我主要运用以下方法进行教学：（1）观察法：
在教学中紧密联系日常生活实物和学生的生活实际，从观察桌面、黑板面、等入手，找到直
角的轮廓，用手去摸、去感知、展现直角的形状，再让学生看书上国旗、椅子、双杆上的直
角。（2）合作学习法：我建立探究性的学习方式，以学生为主体，引导学生积极参与获取
知识，让学生在感知直角的形状，大小的基础上发现直角，再通过摆、折、用
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