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二校园艺术节——分数的意义和性质
1．在括号里填上适当的分数。
9cm=（）m51dm2=()m213时=（）日
13g=（）kg250m=（）km47秒=（）分
2．根据下面的统计图回答问题。
(1）一年级小发明件数占全校的几分之几？
（2)五年级小发明件数是一年级的几倍?
（3)一、二年级小发明总件数占全校的几分之几？
3．把一个5平方米的圆形花坛分成大小相同的6块，每一块是多少平方米？
4．用分数表示各题的商，能化成带分数的要化成带分数。
2÷37÷811÷330÷19
5．把下面的带分数或整数用假分数的形式表示出来。
512
13722
9,2，，5，
6．文化路小学开展植树活动，一年级共值35棵,五年级共植53棵,五年级植树棵树是一年
级的几倍？（用带分数表示）
参考答案：
95113
1．，，
10010024
1325047
，，
1000100060
3
2．(1）3÷（3+6+8+9+10+13）=
49
10
（2）10÷3=
3
9
（3）(3+6)÷（3+6+8+9+10+13）=
49
5
3。5÷6=（平方米）
6
27211
4．,,3,1
38319
14712
5．，，答案不唯一，,答案不唯一
925
18
6.53÷35=1
35
《实际问题与方程》教学反思
教学重难点是掌握较复杂方程的解法，会正确分析题目中的数量关系；教学目的是进一步
掌握列方程解决问题的方法。这一小节内容是在前面初步学会列方程解比较容易的应用题
的基础上，教学解答稍复杂的两步计算应用题。例1若用算术方法解，需逆思考，思维难
度大，学生容易出现先除后减的错误，用方程解，思路比较顺，体现了列方程解应用题的
优越性。
一、从学生喜闻乐见的事物入手，降低问题的难度。
解答例1这类应用题的关键是找题里数量间的相等关系。为了帮助学生找准题量的等量关
系。我从学生喜欢的足球入手，引出数学问题，激发学生的学习数学的兴趣，建立学生热
爱体育运动的良好情
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