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2025年超星尔雅学习通《教育理论精要》章节测试题库及答案解析

单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.教育理论的核心研究内容是（）

A.教育政策制定

B.教育方法选择

C.教育现象本质及其规律

D.教育资源分配

答案：C

解析：教育理论主要探讨教育的本质、目的、过程和规律等基本问题，旨在揭示教育现象背后的深层次原因和运行机制。教育政策制定、教育方法选择和教育资源分配都属于教育实践的范畴，而教育现象本质及其规律才是教育理论的核心研究内容。

2.古代埃及的教育体系主要服务于（）

A.普通民众

B.贵族阶层

C.宗教神职人员

D.商业从业者

答案：B

解析：古代埃及的教育具有强烈的阶级性，主要由政府或宗教机构掌握，主要服务于统治阶级即贵族阶层，为他们培养管理人才和祭司等。普通民众、商业从业者和宗教神职人员很难获得系统教育。

3.洛克在《教育漫话》中主张的教育目标是（）

A.培养理性主义者

B.培养虔诚的宗教徒

C.培养绅士

D.培养科学家

答案：C

解析：洛克认为教育的目的是培养具有广泛知识、良好品德和优雅举止的“绅士”，他主张通过实用性的教育内容和方法，使绅士适应社会生活。培养理性主义者、培养虔诚的宗教徒和培养科学家都不是洛克教育思想的核心主张。

4.赫尔巴特强调教学的教育性原则，其根本目的是（）

A.提高学生的记忆力

B.培养学生的道德品质

C.发展学生的思维能力

D.增加学生的知识量

答案：B

解析：赫尔巴特强调教学的教育性原则，即教学必须具有道德教育的作用，他认为知识的学习必须与道德的培养相结合，通过教学过程培养学生的道德品质，使其成为良好的公民。提高学生的记忆力、发展学生的思维能力和增加学生的知识量都是教学的重要任务，但不是赫尔巴特强调教学的教育性原则的根本目的。

5.实用主义教育学的主要代表人物是（）

A.赫尔巴特

B.杜威

C.凯洛夫

D.马卡连柯

答案：B

解析：实用主义教育学是19世纪末20世纪初兴起于美国的一种教育思潮，其主要代表人物是杜威，他认为教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造，强调教育的实践性和经验性。赫尔巴特是德国的教育家，凯洛夫是苏联的教育家，马卡连柯是苏联的教育家，他们都不属于实用主义教育学的代表人物。

6.控制论在教育领域的应用主要体现在（）

A.教学内容的编排

B.教学方法的改进

C.教学过程的调控

D.教学设备的更新

答案：C

解析：控制论是研究系统控制和信息处理的科学，其基本原理可以应用于教育领域，主要用于教学过程的调控，即通过反馈机制及时调整教学活动，以达到预定的教学目标。教学内容的编排、教学方法的改进和教学设备的更新都属于教育实践的范畴，但控制论在教育领域的应用主要体现在教学过程的调控上。

7.教育目的的根本依据是（）

A.社会发展水平

B.人的身心发展规律

C.教育家的个人意志

D.教育体制的规定

答案：B

解析：教育目的是指教育所要培养的人的质量规格，它的制定必须以人的身心发展规律为根本依据，因为教育是对人的培养活动，必须遵循人的身心发展特点，才能达到预期的培养目标。社会发展水平、教育家的个人意志和教育体制的规定都可以影响教育目的的制定，但不是根本依据。

8.班级授课制的主要优点是（）

A.便于因材施教

B.有利于学生个性发展

C.节省教学时间，提高教学效率

D.增强师生之间的情感交流

答案：C

解析：班级授课制是一种集体教学形式，其主要优点是能够集中大量学生进行教学活动，节省教学时间，提高教学效率，有利于教师利用有限的教学资源完成教学任务。便于因材施教、有利于学生个性发展和增强师生之间的情感交流是小班化教学或个别化教学的优点，班级授课制的主要优点是节省教学时间，提高教学效率。

9.教师专业发展的核心是（）

A.教学技能的提升

B.教育理念的创新

C.科研能力的增强

D.职业道德的修养

答案：B

解析：教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业知识、教学技能、教育理念、职业道德等方面不断进步的过程，其核心是教育理念的创新，因为教育理念是教师专业行为的指导思想，只有不断更新教育理念，才能推动教师专业发展的其他方面。教学技能的提升、科研能力的增强和职业道德的修养都是教师专业发展的重要内容，但不是核心。

10.修改教育评价的基本功能是（）

A.诊断教学问题

B.激励学生学习

C.改进教学效果

D.鉴别学生优劣

答案：C

解析：教育评价是指对教育活动及其效果进行测量、分析和价值判断的过程，其基本功能是改进教学效果，通过评价可以了解教学活动的实际情况，发现存在的问题，为改进教学提供依据。诊断教学问题、激励学生学习和