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高一地理必修二集体备课计划

备课组是学校教学工作基层组织，是教学指挥系统的一个重要组

成部分。有好的教案，才能出高效率的讲学。下面是店铺为您带来的

高一地理必修二集体备课计划，希望对大家有所帮助。

高一地理必修二集体备课计划(一)

一、指导思想

以学校教学工作计划为指引，以提高课堂教学质量和培养学生综

合能力为目标，抓好常规教学，转变教学理念，在总结实施高中地理

(必修2部分)新课程教学经验的基础上，不断优化课堂教学的方法和手

段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教

学教研工作的中心任务。

具体教学过程中，以普通高中地理课程标准为指导，根据地理学

科和教学的特点，全面发挥地理教育的功能，在掌握基本地理知识的

过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取地理信息的能力;通过对

地理事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养地理思

维和解决问题的能力。注意教学设计与学生的学习方式整合，使地理

学习成为一个不断积累地理知识、不断加深对地理和现实的理解过程;

成为一个主动参与、学会学习的过程，一个逐渐掌握地理学习的基本

方法的过程。通过地理学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情

操，使学生增强地理意识，汲取地理智慧，开阔视野，了解中国和世

界的发展大势，增强地理洞察力和地理使命感。

二、情况分析

1、课标分析：

课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维

度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。

内容标准由标准、活动建议等部分组成。“标准”是学生学习高

中地理课程必须达到的基本要求，以行为目标方式表述;“活动建议”

是为开展教学活动提供的参考性建议，可根据条件选择，也可自行设

计;“说明”是对标准中某些问题的进一步解释。

2、教材分析：

本学期高一地理科采用湘教版教材(必修2)，本学期教学内容是人

文地理部分，主要介绍的内容是人口与环境、城市与环境、区域产业

活动、人类与地理环境的协调发展等人文地理现象，要求学生能独立

或合作进行人文社会的分析和调查;掌握阅读、分析、动用地理图表和

地理数据的技能。新教材每节课的知识容量都非常大，教师必须学会

处理好教材与课标的关系、学生活动与完成教学任务的关系，特别是

新的教学理念和信息的不断更新，更需要老师认真备课，不断更新自

身的知识。

3、学情分析：

学生可能存在的学习问题：

(1)、高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科知识、学科

能力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较

大困难。

(2)、学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但专

题式的探究学习(而不是过去按部就班的讲授)部分学生会感到有困难，

不易把握知识点。

(3)、目前评价教学的方案尚不明朗，教师的教学活动缺乏明确的

导向，有教师担心学生基础知识不够扎实，会影响将来的考试，从而

影响对教师本人的评价，因而评价教学的方案不明确是不利于新课程

理念的实施。

三、学期教学目标

本学期备课组要达到如下目标：

1、备课组在规定时间内有效完成授课内容的同时，要加大学生课

外知识的补充，注重教学知识广度的推广。

2、让学生获得比较完备地理基础知识，学习对学生终生发展有用

的地理。

3、倡导学生主动、积极的参加地理小组活动;乐于探究、勤于动

手;培养学生收集和处理信息的能力。

四、具体工作

1、不断加强对新课程的教学研究、相互交流和学习。

2、加强备课组的活动，发挥集体的智慧和力量，利用备课组活动

的时间，重点研究解决教学过程中出现的疑难问题，对课堂教学工作

进行回顾交流和改进，分享对新课程的教学体会，同时针对新课程的

内容编排和教学时数的安排，结合我校学生的实际，调整和改进教材

教学内容和教学进度。做到每次活动有具体专题内容，共同研讨解决

疑难问题的方案或方法途径。

3、加强新课程教学过程中对学生学法的指导，做到教与学的互动

和协调发展。结合我校“先学后教、分层训练，跟踪指导”的课改模

式，任课教师要做好对学生学法的科学指导，要突出学生学习的主体

性、主动性、自主性和合作性，教与学要体现出一种师生的互动关系，

充分调动学生学习的兴趣。教师要随时收集学生学习的反馈信息，及

时调整教法和做好学法指导，让学生尽快适应新课程的学