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四年级语文课文教案设计雾凇专题

好的，我们来共同探讨一份针对四年级语文课文《雾凇》的专题教案设计。这份设计力求在激发学生学习兴趣的同时，扎实落实语文素养的培养，希望能为一线教学提供一些有益的参考。

《雾凇》专题教案设计：探寻冬日里的童话

一、课题名称：《雾凇》

二、授课年级：四年级

三、课时安排：2课时

四、教材分析

《雾凇》是一篇描绘自然奇观的写景散文。课文以生动形象的语言，描绘了吉林雾凇千姿百态、奇特壮美的景象，并简要介绍了雾凇形成的原因和过程。文章层次清晰，语言优美，字里行间流露出作者对大自然这一杰作的赞叹与喜爱之情。本课文不仅能让学生感受自然之美，还能引导他们了解科学常识，培养观察能力和想象能力，是培养学生语文素养和审美情趣的优质范本。

五、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力，他们对新奇的自然现象抱有强烈的好奇心和探究欲望。在此之前，他们已经接触过不少写景状物的文章，对如何抓住景物特点进行描写有了一些感性认识。但对于雾凇这一特定的自然景观，尤其是其形成的科学原理，可能了解不多，部分南方学生甚至可能从未见过。因此，教学中需要借助多媒体等直观手段，化抽象为具体，化遥远为贴近，引导学生在情境中感受，在探究中理解。同时，四年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们乐于朗读，善于想象，这些都是教学可以利用的积极因素。

六、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.理解课文内容，了解雾凇的特点和形成过程。

4.学习作者观察和描写景物的方法，体会课文准确、生动的语言。

（二）过程与方法

1.通过多种形式的朗读，感受雾凇的美，体会作者的情感。

2.借助图片、视频等多媒体资源，直观感受雾凇的奇特景象，帮助理解课文内容。

3.通过小组讨论、合作探究等方式，分析雾凇的形成原因，培养探究精神和合作能力。

4.引导学生抓住关键词句，品味语言，学习表达。

（三）情感态度与价值观

1.感受雾凇的奇特美丽，激发对大自然的热爱之情和对祖国山河的自豪感。

2.培养留心观察周围事物的习惯，激发探究自然奥秘的兴趣。

3.体会大自然的神奇，树立人与自然和谐共处的意识。

七、教学重难点

（一）教学重点

1.感受雾凇的奇特景象和优美姿态，理解课文描绘雾凇美景的语言。

2.了解雾凇形成的原因和过程。

（二）教学难点

1.理解雾凇形成的原因及其奇妙过程，特别是对“凝结”、“附着”、“慢慢地”、“轻轻地”等词语在描述形成过程中的准确性的体会。

2.学习作者观察细致、描写生动的方法，并尝试运用。

八、教学准备

1.教师准备：制作包含雾凇图片、视频、生字词、重点句段、相关背景知识的多媒体课件（PPT）；准备生字词卡片。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；搜集有关雾凇的图片或文字资料（可选）。

九、教法学法

（一）教法

1.情境教学法：利用图片、视频等创设情境，引导学生入情入境，感受雾凇之美。

2.朗读感悟法：通过范读、指名读、齐读、品读等多种形式的朗读，让学生在读中悟情，读中明理。

3.多媒体辅助法：运用多媒体直观展示雾凇景象及形成过程，突破教学难点。

4.启发探究法：设置问题情境，引导学生主动思考，探究雾凇形成的奥秘。

（二）学法

1.自主探究法：鼓励学生自主阅读，发现问题，思考问题。

2.合作交流法：组织小组讨论，让学生在交流中碰撞思想，共同解决问题。

3.品读感悟法：引导学生抓住关键词句，细细品味，体会语言文字的魅力。

4.图文结合法：将课文语言与图片、视频等视觉材料结合起来，加深理解和记忆。

十、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：同学们，冬天给你们留下最深的印象是什么？（引导学生自由发言：下雪、寒冷、梅花等）

2.揭示课题：在我国东北的吉林，冬天还会出现一种非常奇特、非常美丽的自然景观，它被称为“冬日里的童话”、“树挂”，它就是——雾凇。（板书课题：雾凇，并指导“凇”字的读音和写法，“凇”是两点水旁，与冰、霜有关）

3.初看图片：（出示几幅代表性的雾凇图片）看到这些图片，你们有什么感受？（引导学生用词语或句子描述所见所感，激发学习兴趣）

4.导入课文：想知道这美丽的雾凇是怎样形成的吗？让我们一起走进课文，去探寻雾凇的秘密吧！

（二）初读课文，整体感知（约15分钟）

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学和老师，把课文读通顺。

2.检