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苏教版六年级数学上册分数除法整理复习
教学目标
1.使同学们进一步理解分数除法的意义,会运用分数除法的计算法则解决简单实际问题,并复习比的意义和比的基本性质。
2.在同学们探索解决问题方法的过程中,进一步培养同学们独立思考和解决问题的能力。
分数除法
分数除法计算
解决问题
分数除以整数
整数除以分数
分数除以分数
已知一个数的几分之几是多少,求这个数
分数连除和乘除混合运算
知识梳理:
比的意义
比的基本性质
比
比的应用
小组讨论:
1.怎样计算分数除法?
2.举例说明比的意义和比的基本性质,以及比、分数、除法之间的联系和区别。
3.解决有关分数、比的实际问题时,应怎样分析数量关系?
一、复习分数除法的意义。
分数除法的意义
已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算。
判断:分数除法的意义与整数除法完全相同。()
对
(2)分数除法的意义与整数除法的意义相同吗?
甲数除以乙数(0除外)等于甲数乘乙数的倒数。
小组讨论:怎样计算分数除法?
二、分数除法的计算方法
分数除法的计算方法:
甲数除以乙数(0除外)等于甲数乘乙数的倒数。
分数连除的计算方法:
计算连除时,一般一次把除法变为乘法,然后一次约分。
商与被除数的大小关系
(a、b≠0)
商小于被除数
商等于被除数
商大于被除数
在〇里填上、或=。
=
看谁跑得快
9
讨论:为什么第一行算式的商比被除数小?
而第二行算式的商比被除数大?
(在除法里,当除数大于1时,商比被除数(0除外)小,当除数小于1时,商大于被除数,除数等于1,商等于被除数。)
在()填上、或=。
6
7
÷
2
()
6
7
4
5
÷
3
()
4
5
9
7
÷
9
7
()
9
7
19
34
÷
1
17
×
=
×
17
×
6
1
=
57
19
34
÷
1
17
×
19
34
2
3
1
19
34
×
17
×
=
=
2
1
19
12
=
×
38
5
×
9
3
2
1
3
=
9
5
=
×
38
5
×
1
9
1
3
=
2
45
2
3
先说说运算顺序,再计算:
分数四则混合运算与整数四则混合运算的
运算顺序相同。
④
这一单元我们还学会了运用列方程解决有关分数的实际问题,解这样的题你认为最关键的步骤是什么?
找关键句进行分析,找单位“1”,列出数量关系式。
三、解决问题
总结:
做此类分数应用题时,判断用乘法还是除法的方法是要看:单位“1”的量是已知量还是未知量,是已知量用“×”;是未知量用“÷”
回想一下:怎样解决有关分数的实际问题?
单位“1”是已知
单位“1”是未知
单位“1”×
已知量÷
(用乘法)
(用除法或方程)
分数应用题
找一找单位“1”,再把数量关系式补充完整。
常青小学修建一条跑道,计划造价20万元,实
际造价是计划造价的
。实际造价多少万元?
计划造价
实际造价
答:实际造价18万元。
?
20万元
找一找单位“1”,再把数量关系式补充完整。
常青小学修建一条跑道,实际造价18万元,
是原计划造价的
。原计划造价多少万元?
原计划造价
实际造价
答:原计划造价20万元。
?
20万元
1、花果林场有桃园公顷,占果园总面积
的,果园的总面积有多少公顷?
2、我国的国土面积大约是960万平方千米,其中草地
面积占,草地面积约是多少万平方千米?草地面积
是森林面积的,森林面积大约是多少万平方千米?
草地:
(万平方千米)
森林面积:
(万平方千米)
答:草地面积大约是400万平方千米;森林面积
大约是160万平方千米。
怎样求比值:
比的前项÷后项。比值一般用分数表示。
比与除法以及分数的关系:
比的基本性质:
比的前项和后项同时乘或除以同一个数(0除外),比值不变,这叫做比的基本性质。
四、复习比
比和比值区别和联系
比值是一个数,是比的前项除以后项所得的商,它通常用分数表示,也可以用小数,有时还是整数。
比所表示的是两个数的关系,如3:2,
虽然也可以写出分数的形式,但仍然
读作3比2,比的后项不能为0
化简比的方法:
(1)整数比
(2)分数比
(3)小数比
——比的前后项都除以它们的最大公因数→最简比。
——比的前后项都乘它们分母的最小公倍数→整数比→最简比。
——比的前后项都扩大相同的倍数→整数比→最简比.
比和除法、分数的联系和区别
比的前项
:比号
比的后项
比值
被除数
÷除号
除数
商
分子
—分数线
分母
分数值
一种关系
一种运算
一种数
四、判断正误
(1)两个分数相除,商一定大于被除数
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