第一单元 第6课时 一个因数中间有0的乘法（教学设计）数学北京版三年级上册（新教材）.docxVIP

第一单元第6课时一个因数中间有0的乘法教学设计

课程基本信息:

学科·版本

数学·北京版

授课班级

授课教师

年级

学期

单元

一多位数乘一位数

课题

第6课时一个因数中间有0的乘法

教学目标：

1．理解因数中间有0的乘法算理，掌握笔算方法。

2.能正确竖式计算，解决实际问题。

3．培养严谨的学习习惯，激发学习兴趣。

重点难点：

1．教学重点：掌握笔算方法，明确0相乘时“无进位写0占位，有进位进几写几”。

2．教学难点：正确处理进位问题。

核心素养：

培养运算能力、逻辑推理能力。

教学流程

一、情境导入

【设计意图】通过复习多位数乘一位数的竖式计算，回顾“相同数位对齐、从个位乘起、满几十进几”的笔算方法，激活学生已有认知，为探究因数中间有0的乘法计算方法做好铺垫，实现知识迁移。

1.竖式计算回顾

提问：请大家列竖式计算下面两题，并说说计算时要注意什么。

223×3=5×327=

预设1：223×3，竖式中3和3对齐，从个位算，3×3=9，个位写9；十位2×3=6，十位写6；百位2×3=6，百位写6，结果是669。

预设2：5×327，竖式中5和7对齐，个位7×5=35，个位写5，向十位进3；十位2×5=10，加3得13，十位写3，向百位进1；百位3×5=15，加1得16，结果是1635。

预设3：计算时要相同数位对齐，从个位乘起，哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几，前一位乘完要加进位的数。

2.引入课题

提问：如果多位数的中间有0，比如104×2，这样的乘法该怎么计算呢？今天我们就来学习“一个因数中间有0的乘法”。

（板书课题：一个因数中间有0的乘法）

二、探究新知

学习任务一：探究因数中间有0（不进位）的乘法

【设计意图】通过“2个大拼图的小图块数”的实际问题，引导学生从具体情境中抽象出乘法算式，再通过摆小方块、数的组成、竖式计算三种方法探究104×2的结果，重点理解竖式中0与一位数相乘时“写0占位”的算理，初步掌握不进位情况下的笔算方法。

一个大拼图由104个小图块拼成。这样的

一个大拼图由104个小图块拼成。这样的2个大拼图,共有多少个小图块?

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1.情境与问题呈现

PPT展示：一个大拼图由104个小图块拼成，这样的2个大拼图，共有多少个小图块？

提问：从题中你知道了什么？要求“共有多少个小图块”，该用什么方法计算？为什么？

预设1：知道一个大拼图有104个小图块，求2个的总数，就是求2个104是多少。

预设2：用乘法计算，算式是104×2。

2.探究计算方法

提问：104×2的结果是多少呢？你有什么办法算出结果？

（1）借助小方块摆一摆、数一数

预设1：可以把104看成1个百和4个一，2个百就是100×2=200，2个4就是4×2=8，合起来200+8=208，所以104×2=208。

（2）根据数的组成计算

提问：谁能结合数的组成再说说怎么算？

预设1：104可以分成100和4，先算100×2=200，再算4×2=8，最后把200和8加起来，200+8=208。

（3）列竖式计算

提问：如果用竖式计算104×2，该怎么列竖式？每一步该怎么算？

预设1：竖式中104和2对齐，2要和4（个位）对齐。

提问：先算哪一位？结果是多少？

预设1：先算个位，2×4=8，个位写8。

提问：再算哪一位？0×2得多少？这一位该写什么？

预设1：再算十位，0×2=0，十位写0。

提问：最后算哪一位？结果是多少？

预设1：最后算百位，2×1=2，百位写2，结果是208。

（板书竖式：

??1?0?4

×???2

??2?0?8）

3.讨论总结

提问：观察竖式中十位的计算，0和2相乘得0，这一位为什么要写0？不写可以吗？

预设1：不能不写，0在这里是占位的，如果不写，208就变成28了，结果就错了。

预设2：十位上是0乘2，结果是0，所以要写0占位。

小结：因数中间有0的乘法（不进位），竖式计算时，相同数位对齐，从个位乘起，0与一位数相乘得0，要写0占位。

学习任务二：探究因数中间有0（有进位）的乘法

【设计意图】通过竖式计算401×2和406×7，引导学生对比不进位情况，探究有进位时的计算方法，重点理解“0与一位数相乘后要加进位的数”的算理，完善因数中间有0的乘法笔算方法，并用口诀帮助记忆。

竖式计算。

竖式计算。

401×2＝406×7＝

1.竖式计算练习

PPT展示：竖式计算401×2和406×7。

提问：请大家尝试列竖式计算401×2，说说你是怎么算的。

预设1：竖式中401和2对齐，个位1×2=2，个位写2；十位0×2=0，十位写0；百位4×2=8，百位写8，结果是802。

（板书竖式：

??4?0?1

×?