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物理八年级力学知识点总结

力学是物理学的基石，也是我们理解自然界物体运动和相互作用的基础。八年级的力学知识，为我们打开了探索机械运动世界的大门。这份总结旨在梳理核心概念，帮助同学们构建清晰的知识框架，深化理解，并能运用这些知识解释生活中的现象和解决实际问题。

一、力的基本概念

谈到力学，我们首先要明确什么是“力”。

1.力的定义：力是物体对物体的作用。这里有两个关键点：一是力不能脱离物体而单独存在，必须有施力物体和受力物体；二是“作用”是一个宽泛的概念，既包括推、拉、提、压等直接接触的作用，也包括像磁铁吸引铁钉这样非接触的作用。

2.力的作用效果：力的作用效果主要体现在两个方面。其一，力可以改变物体的形状，即使物体发生形变（例如，用力捏橡皮泥，橡皮泥会变形；用力拉弹簧，弹簧会伸长）。其二，力可以改变物体的运动状态。这里的“运动状态改变”包括速度大小的改变（如静止的足球被踢飞，速度从零变大；行驶的汽车刹车，速度变小直至停止）和运动方向的改变（如做曲线运动的物体，其运动方向时刻在改变）。

3.力的三要素：要完整地描述一个力，必须说明三个要素：力的大小、方向和作用点。这三个要素共同决定了力的作用效果。例如，用大小不同的力推同一扇门的同一点，门的运动状态改变程度不同；用相同大小的力，分别推门的边缘和靠近轴的位置，门的转动效果也不同；同样大小的力，一个向前推，一个向后拉，效果更是截然相反。

4.力的示意图：为了直观地表示力，我们引入力的示意图。画法是：从力的作用点起，沿力的方向画一条带箭头的线段。线段的长度（按一定比例）表示力的大小，箭头的指向表示力的方向。有时为了简化，也可以用一个点来代替物体，将力的作用点画在这个点上。

5.力的作用是相互的：这是一个非常重要的特性。当一个物体对另一个物体施加力时，另一个物体也会同时对这个物体施加一个力。我们把这两个力称为相互作用力。它们的特点是：大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，但分别作用在两个不同的物体上。例如，游泳时，人向后划水，水就给人一个向前的力，使人前进。

二、常见的力

在生活中，我们会遇到各种各样的力，八年级阶段我们主要学习以下几种常见的力。

1.弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。例如，被压缩的弹簧要恢复原状，会对使其压缩的物体产生弹力；我们用绳子悬挂物体，绳子因为发生微小形变而对物体产生向上的拉力（拉力属于弹力）；放在桌面上的书本，桌面会因为书本的压力而发生微小形变，从而对书本产生向上的支持力（支持力属于弹力）。

测量力的大小的工具是弹簧测力计，它的原理是：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。使用弹簧测力计前，要观察量程和分度值，确保所测力的大小不超过量程；要进行校零，使指针在未受力时指在零刻度线处；测量时，要使弹簧的轴线方向与所测力的方向一致，避免弹簧与外壳摩擦。

2.重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用字母G表示。地球附近的所有物体都受到重力的作用。

*重力的大小：物体所受的重力跟它的质量成正比。计算公式为G=mg，其中g是一个比例常数，通常取9.8N/kg，表示质量为1kg的物体受到的重力为9.8N。在粗略计算时，g也可取10N/kg。

*重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。“竖直向下”指的是与水平面垂直且指向地心的方向。我们利用这一特性制成了重垂线，用于检查墙壁是否竖直、桌面是否水平等。

*重力的作用点：重力在物体上的作用点叫做重心。质地均匀、形状规则的物体，它的重心在它的几何中心上。例如，均匀球体的重心在球心，均匀长方体的重心在它的中心。对于形状不规则或质地不均匀的物体，我们可以通过悬挂法等方法来确定其重心。

3.摩擦力：两个相互接触的物体，当它们相对滑动或有相对滑动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力，通常用字母f表示。

*摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向相反。例如，人走路时，脚向后蹬地，脚相对于地面有向后的运动趋势，因此地面对脚产生一个向前的静摩擦力，这个力是人前进的动力。

*影响滑动摩擦力大小的因素：滑动摩擦力的大小跟压力的大小和接触面的粗糙程度有关。在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

*增大和减小摩擦的方法：

增大有益摩擦的方法：增大压力（如用力捏紧刹车闸）、增大接触面的粗糙程度（如鞋底有花纹）。

减小有害摩擦的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度（如给机器零件加润滑油，使接触面分离；或用滚动代替滑动，如用滚动轴承代替滑动轴承）。

三、力和运动

力与物体的运动状态之间存在着密切的联系。

1.牛顿第一定律（惯性定律）：一切物体在