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第一单元多位数乘一位数(单元解读讲义)
数学北京版三年级上册(新教材)
一、链接课标
本单元的核心素养表现为:数感、运算能力、推理意识、应用意识。
《义务教育数学课程标准(2022年版)》中:
“数感”在本单元的具体表现为:(1)在购物、运动场景等真实情境中理解乘法运算的意义(如用多位数乘一位数计算总路程、总数量等),感知数值大小与实际意义的关联;(2)对乘法运算结果进行合理估算。
“运算能力”具体体现为:(1)掌握多位数乘一位数(包括口算、笔算、估算,涉及进位、连续进位、因数中间或末尾有0)的计算方法,能准确计算相关算式;(2)理解不同情况下乘法运算的算理,感受整数乘法运算的逻辑性与一致性。
“推理意识”表现为:将整十数乘一位数的运算经验迁移到整百数乘一位数的运算中,通过对比“20×3”与“200×3”?“12×4”与“102×4”?“120×4”归纳不同类型乘法的运算规则。
“应用意识”表现为:运用多位数乘一位数的知识解决生活中的实际问题(如购票费用计算、路程计算等),体会数学与生活的联系。
本单元的内容在新课标中的要求:
内容要求:“能计算多位数乘一位数的乘法,理解算理,运用乘法知识解决简单实际问题。”
学业要求:“掌握多位数乘一位数的计算方法,能正确计算相关算式,分析实际问题中的数量关系并解决问题。”
教学要求:“通过生活情境创设,引导学生探究乘法运算方法,感受算理的合理性,培养应用意识和运算能力。”
二、单元目标
知识技能
结合具体情境,理解多位数乘一位数(包括整十整百数乘一位数的口算、两位数乘一位数的估算、两三位数乘一位数的笔算(不进位、进位、连续进位)、因数中间或末尾有0的乘法)的算理,掌握相应的计算方法,能正确进行计算。
能运用多位数乘一位数的知识解决生活中的实际问题,如购票费用计算、路程计算等,能正确分析数量关系并列式解答。
掌握乘法估算的方法,能根据实际情况对两位数乘一位数的结果进行合理估算。
数学素养
通过本单元的学习进一步发展学生数感、提升运算能力、培养推理意识和应用意识;通过小组合作、交流讨论,养成合作互助的意识和团队精神,提高数学学习的积极性,感受数学与生活的联系,在梳理知识中获得成就感,提升学习信心。
三、单元内容分析
本单元属于“数与代数”领域中的“数与运算”主题,是在学生掌握表内乘法、两位数乘一位数的基础上进行教学的。内容涵盖了多位数乘一位数的多种情况,是整数乘法运算的重要拓展,为后续学习更复杂的多位数乘法、复杂应用题等奠定基础。
本单元的相关知识链如下表:
已学内容
本单元主要内容
后续相关内容
1.表内乘法及简单的乘法口算。
2.简单的一步乘法实际问题。
1.整十、整百数乘一位数的口算。
2.两位数乘一位数的估算。
3.两、三位数乘一位数的笔算(不进位、进位、连续进位)。
4.一个乘数是0的乘法。
5.一个乘数中间有0的乘法。
6.一个乘数末尾有0的乘法。
1.两位数乘两位数、三位数乘两位数的乘法运算及应用。
2.小数乘法的运算。
3.更复杂的数量关系分析(如行程问题、工程问题等的多步计算)。
本单元主要包含以下部分的内容:整十、整百数乘一位数的口算;两位数乘一位数的估算;两、三位数乘一位数的笔算;与0相关的乘法,详细结构如下:
第一单元:多位数乘一位数
第一单元:多位数乘一位数
├──1.整十、整百数乘一位数的口算
│└──运算方法:先把整十、整百数0前面的数与一位数相乘,按表内乘法算出积,看因数末尾有几个0,再在积的末尾添上几个0
├──2.两位数乘一位数的估算
│└──运算方法:把两位数看成接近的整十数或整百数,再与一位数相乘,用“≈”表示估算结果
├──3.两、三位数乘一位数的笔算
│├──不进位:相同数位对齐,从个位乘起,用一位数依次去乘两、三位数每一位上的数,积写在对应数位下
│├──进位:相同数位对齐,从个位乘起,用一位数依次去乘每一位上的数,满几十向前一位进几
│└──连续进位:与进位乘法方法类似,注意前一位计算时必须加上进位的数
├──4.与0相关的乘法
│├──一个乘数是0的乘法:0和任何数相乘都得0
│├──一个乘数中间有0的乘法:用一位数依次去乘另一个因数每一位上的数,与中间的0相乘,无进位数写0占位,有进位数则加上
│└──一个乘数末尾有0的乘法:将一位数与多位数末尾“0”前面的第一个数字对齐,相乘后看因数末尾有几个0,就在积的末尾添几个0
└──5.多位数乘一位数的实际应用
├──购物问题(如购买商品的总费用计算)
├──行程问题(如每天上学和回家的总路程计算)
└──数量关系分析(通过分步计算、利用规律等理解乘法运算的实际意义)
四、学情分析
学生已掌握表内乘法和简单
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