2025年甘肃教师特设岗位招聘考试（语文）历年参考题库含答案详解.docxVIP

2025年甘肃教师特设岗位招聘考试（语文）历年参考题库含答案详解

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、部编版小学语文教材中，《观潮》的课后习题设计主要考查学生的（）

A.古诗词背诵能力

B.图文信息提取能力

C.文学常识记忆

D.写作技巧应用

A.古诗词背诵能力

B.图文信息提取能力

C.文学常识记忆

D.写作技巧应用

【参考答案】B

【解析】观潮》课后习题要求学生结合潮水图片分析时间、地点、人物等要素，重点考察图文结合能力，符合部编版教材“强化实践性作业”的编排理念，B项正确。A项与课文名称不符，C项无相关知识点，D项超出课内要求。

2、《背影》中“蹒跚地走到铁道边”的描写，主要运用了（）

A.拟人手法

B.动词连用

C.细节白描

D.夸张修辞

A.拟人手法

B.动词连用

C.细节白描

D.夸张修辞

【参考答案】B

【解析】“蹒跚地走到”连续使用两个动词，通过动作连用强化人物状态，属于动词连用手法。A项“蹒跚”实为形容词作状语，C项未体现细节刻画，D项无夸张成分。此手法在甘肃历年真题中高频出现。

3、《荷塘月》中月光如流水一般的比喻属于（）

A.拟人

B.比喻

C.夸张

D.通感

A.拟人

B.比喻

C.夸张

D.通感

【参考答案】B

【解析】月光如流水是本体（月光）与喻体（流水）的明确比较，属于明喻。A项如实为比喻标志，C项无夸大效果，D项未涉及感官转换。此题型在甘肃近三年真题中重复出现。

4、写作教学中，情境教学法最适用于（）

A.现代文阅读

B.诗歌鉴赏

C.应用文写作

D.古诗文创作

A.现代文阅读

B.诗歌鉴赏

C.应用文写作

D.古诗文创作

【参考答案】C

【解析】应用文写作需结合具体场景（如通知、书信），情境教学法能增强实践性。A项属文本分析，B项侧重意象解读，D项需文言基础，均非情境教学重点。

5、《孔乙己》中排出九文大钱细节描写，主要作用是（）

A.突出人物性格

B.推动情节发展

C.描绘环境背景

D.表达作者情感

【】

A.突出人物性格

B.推动情节发展

C.描绘环境背景

D.表达作者情感

【参考答案】A

【解析】通过排字体现孔乙己急于求人的卑微，九文大钱反衬其窘迫，属于性格刻画。B项无情节推进作用，C项属环境描写，D项与细节无关。

6、《乡土中国》中差序格局概念最接近的现代社会结构是（）

A.血缘宗族社会

B.集权官僚体系

C.市场经济社群

D.民主法治社会

A.血缘宗族社会

B.集权官僚体系

C.市经济社群

D.民主法治社会

【参考答案】A

【解析】费孝通提出差序格局源于传统宗族社会，以个人为中心向外推延的社会关系。B项属科层制，C项强调契约关系，D项为现代政治结构，均与差序格局无关。

7、《论语》中不愤不启，不悱不发强调的教学原则是（）

A.因材施教

B.启发式教学

C.量力而行

D.循序渐进

A.因材施教

B.启发式教学

C.量力而行

D.循序渐进

【参考答案】B

【解析】愤指思考未通，悱指表达困难，孔子主张教师在此刻引导，体现启发式教学。A项强调个体差异，C项出自君子九思中的度德而处之，D项属认知规律。

8、《艾青诗选》中为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉运用了（）

A.夸张

B.比喻

C.反问

D.排比

A.夸张

B.比喻

C.反问

D.排比

【参考答案】B

【解析】泪水比喻对土地的深厚情感，是明喻。A项无夸大效果，C项未使用问号，D项无并列结构。此题型在甘肃2022年真题中出现过类似选项设计。

9、比喻和拟人的根本区别在于（）。

A.前者用具体事物作喻体，后者用抽象概念

B.前者本体与喻体，后者赋予事物人的特征

C.前者常见于诗歌，后者多用于散文

D.前者需本体与喻体同类，后者无限制

【参考答案】B

【解析】比喻通过本体与喻体的相似性建立联系（如“她像春天般灿烂”），而拟人直接赋予事物人的行为或情感（如“风儿歌唱”）。选项A、C、D均混淆了两种修辞的本质差异。

10、新课程改革提出的“三维目标”中，核心是（）。

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.教学方法创新

【参考答案】C

【解析】2001年《基础教育课程改革纲要》将教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，其中后者是落实立德树人根本任务的关键，决定课程改革的本质方向。

11、教师采用“问题情境导入”设计课堂时，主要目的是（）。

A.考