部编版六年级语文上册第八单元《习作有你-真好》.pptxVIP

诸多人一路同行，总有某些人让我们感动，是谁呢？;;审题指导;“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮目前眼前。

▽看到“有你，真好”这句话，你想到了谁?

▽为何觉得有他“真好”?

▽哪件事或哪几件事让你感触比较深?

▽当时的场景是怎样的?

拿起笔，体现你诚挚的情感吧!写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。;我们先来看看题目，有哪些需要注意的地方？;有你，真好;我们首先看一下重点：

为何让你觉得好？;1.协助过你;2.影响了你;3.他发明了美好境界;下面就针对“好事”来选“好人”啦！我们可以写哪些人呢？;学校;家里;社会;“好人”都找到啦！下面就要将“好事”详细化，情景化。;我们先来看课文中的有关内容：;我们来模仿着写一下：;再来写个其他例子：;既然是“真好”，就要有详细真实的场景和诚挚的感情，怎样做到呢？;看看《有您，真好》的范例;我们来模仿写一下：;有关这次习作，你有什么想说的吗？;题目是“有你……”，因此一定要用第二人

称写，这样显得亲切，也符合规定。;写作提纲;你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。;1.你选的是哪一种人？

2.他/她的哪些事情让你感动？在什么情境下让你觉得真好？

3.他/她有哪些“好”？

4.你打算写哪几件事或场景来体现这个人的好？

5.你打算拟个什么样的题目？;;;;快快写起来吧！;写完后读一读，看看是不是把事情写详细了，是不是融入了自己的情感。假如有也许，把这篇习作与文中的“你”分享。;作文修改;黎清和，我小学同学六年的朋友，你还好吗？说起我们之间的故事，那可比三国里的“桃园结义”还要有趣。有你一路同行，那感觉是真好。

还记得吗？三年级时，一天中午我正准备下楼到操场上去上体育课。忽然只见一种大个子同学迎面向我撞来。可怜我这小身板哟，撞得我小心脏“嘭嘭”直跳。这位大个子同学很不讲理，对我说：“你撞得过我吗？来来来！再撞一下试试……”明明是他撞我，他尚有理了？

“怎么能这???以大欺小？上下楼梯不右行，撞了同学尚有道理了？”这时你的声音在我耳边响起。只见平时笑咪咪的脸上变得“义薄云天”，眼睛瞪得大大的，用老鹰护小鸡的姿势站在我面前。同学们纷纷用不屑的眼光盯着那位刚刚还咄咄逼人的高个子同学，在大家的目光中他不好意思地低下了头，快步走开了。;你拍了拍我的肩膀眯着眼，笑着说：“没事了，对不文明的校园现象我们要大胆地说不！”你这“拔刀相助”的英雄气概真是让我敬佩不已。

前几天，你在检查家庭作业时，发现我的作业没有做完。我赶紧拉住你的手说：“别告诉老师，行吗？”谁知你坚决地摇摇头说：“不行！”夏老师听说我未及时完毕作业，把我狠狠地批评了一顿，并规定我必须要在上午下课前完毕作业。我在心里嘀咕：“太不够哥们了！”下课了，我坐在位子上“奋笔疾书”，我扭头一看，你也坐在位子上纹丝不动，我粗声问：“你怎么不出去玩呀？”你笑呵呵地看着我说：“咱们俩不是有福同享，有难同当吗？等你做完了，我们一起出去玩。”哎！真是被你的“铁汉柔情”给打败了。;想起小课时光的一幕幕，我庆幸结交了你这个朋友。有你相伴，一路同行，真好啊！小学六年的时光已通过去了一大半，我目前更应当爱惜时光，爱惜与你的友谊。;【长处借鉴】;下面请和同桌互换作文，根据“评分原则”互相批改。

要使用作文评改符号，最终得出总分，并写出评价。;没有错别字，语句通顺，体现流畅。

用词精确生动，意思体现清晰明确。

文章构造清晰，详略得当，重点突出。

开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。

文章立意很好，符合主流价值观。

文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。

语言生动有个性，恰当使用修辞手法。

符合本次作文规定：

用第二人称，向某个人吐露心声。

写出了这个认的好。

选用了经典的事例。

重点事例论述详细，情感真切。;