中考数学复习第单元函数及其图象函数的应用教案（2025—2026学年）.docxVIP

中考数学复习第单元函数及其图象函数的应用教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的中考数学复习，聚焦于“函数及其图象”这一单元。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生掌握函数的基本概念、图象特征及其应用。在课程体系中，本单元承上启下，既是对初中阶段函数知识的总结，也是高中数学学习的基础。核心概念包括函数的定义、性质、图象以及函数的应用。技能方面，学生需要能够绘制函数图象，分析函数性质，并解决实际问题。

2.学情分析

针对九年级学生，已有一定的代数基础和几何直观能力。学生对函数的概念可能存在理解上的困难，如函数的定义域、值域、单调性等。生活经验方面，学生对函数的应用有一定认识，但可能缺乏系统性的学习。在技能水平上，学生可能对函数图象的绘制和解析不够熟练。认知特点上，学生对抽象概念的理解需要具体实例的辅助。兴趣倾向方面，学生对数学的兴趣程度不一，部分学生可能对函数学习存在抵触情绪。易错点包括对函数性质的理解和应用，混淆点可能在于不同类型函数的图象特征。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：使学生能够理解函数的基本概念，掌握函数图象的绘制方法，能够分析函数的性质并应用于实际问题。达标水平要求学生能够独立完成相关练习，并能对函数问题进行初步的探究。教学策略上，将采用案例教学、小组讨论、实际问题解决等多种方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和思维能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出函数的基本定义和性质，如定义域、值域、单调性等。

列举常见的函数类型及其图象特征。

解释函数图象的绘制方法，包括坐标轴的标注、关键点的识别等。

2.能力的目标

设计函数图象，并分析其性质。

解决与函数相关的问题，如求函数的最大值、最小值等。

应用函数知识解决实际问题，如经济学、物理学中的问题。

3.情感态度与价值观的目标

理解函数在生活中的重要性，培养数学应用的意识。

树立科学探究精神，通过观察、实验、分析等方法探索函数的本质。

形成对数学学习的兴趣，提高学习数学的自信心。

4.科学思维的目标

发展抽象思维能力，从具体情境中抽象出函数概念。

培养逻辑推理能力，通过推理验证函数的性质。

提升创新思维能力，探索新的函数模型及其应用。

5.科学评价的目标

评估学生对函数知识的掌握程度，通过测试和作业。

评价学生解决问题的能力，关注学生的思维过程。

反馈学生的学习情况，促进学生的持续进步。

三、教学重难点

教学重点在于理解函数的定义和性质，并能准确绘制函数图象。教学难点在于分析函数图象的变化规律，以及如何将函数知识应用于解决实际问题。难点产生的原因在于函数概念的抽象性和应用场景的多样性，需要通过实例分析和小组讨论来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：1套多媒体课件，包含函数定义、性质和图象的动画演示；2张函数图象的打印模板，用于学生实践；3个实例分析案例，以帮助学生理解函数的应用；4个任务单，引导学生在课堂中进行探究和练习；5张评价表，用于评估学生的学习成果。学生需预习相关教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，我还会设计一个互动式教学环境，包括合理的小组座位安排和黑板上的教学框架。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：通过展示生活中常见的函数实例，如气温变化、速度与时间的关系等，引导学生回顾已知的函数概念，激发学生的学习兴趣。

教师引导：“同学们，你们在生活中遇到过哪些函数现象呢？比如，天气温度的变化、汽车行驶的速度等，这些都是函数的例子。今天我们就来复习一下函数及其图象的知识。”

学生活动：学生分享生活实例，教师总结并引出函数的定义。

2.新授

时间：30分钟

任务一：函数的定义

活动：讲解函数的定义，强调输入与输出、一一对应的关系。

教师引导：“函数是一种特殊的映射，每个输入值都有唯一的输出值。我们用f(x)来表示函数，其中x是输入值，f(x)是输出值。”

学生活动：学生跟随教师的讲解，记录函数的定义。

任务二：函数的图象

活动：通过实例展示函数图象的绘制方法，包括坐标轴的标注、关键点的识别等。

教师引导：“函数的图象可以直观地表示函数的性质。绘制图象时，我们需要确定坐标轴的刻度，然后找出函数的关键点，连接这些点就可以得到函数的图象。”

学生活动：学生跟随教师的讲解，尝试绘制简单的函数图象。

任务三：函数的性质

活动：讲解函数的单调性、奇偶性等性质，并通过实例分析这些性质对函数图象的影响。

教师引导：“函数的性质可以从图象中看出，比如单调性表示函数图象的增减趋势，奇偶性表示函数图象关于y轴的对称性。”

学生活动：学生分析函数图象，总结函数的性质。

任务