部编版语文一年级下册我多想去看看教案.docxVIP

部编版语文一年级下册我多想去看看教案

一、课程标准解读分析

本课内容《我多想去看看》选自部编版语文一年级下册，属于阅读理解与表达训练的范畴。在课程标准解读分析中，我们首先从知识与技能维度出发，明确本课的核心概念是“想象”与“表达”，关键技能是“阅读理解”与“语言表达”。对于一年级的学生来说，了解与理解是基础，应用与综合则是高阶目标。我们可以通过思维导图构建知识网络，将“想象”与“表达”作为中心，辐射出“阅读理解”与“语言表达”等关键技能，从而形成知识体系。

在过程与方法维度，课程标准强调“自主、合作、探究”的学习方式。在本课教学中，我们可以引导学生通过自主阅读、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的想象力，培养他们的语言表达能力。同时，注重培养学生的问题意识，鼓励他们提出问题、解决问题，从而提高他们的思维品质。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的想象力、表达能力和审美情趣。通过阅读《我多想去看看》，让学生感受大自然的美丽，激发他们对生活的热爱，培养他们的审美情趣。同时，引导学生学会表达自己的情感，提高他们的语言表达能力。

二、学情分析

针对一年级下册的学生，他们的认知水平处于初级阶段，对阅读理解与表达训练的需求较高。在学情分析中，我们需要关注以下几个方面：

1.学生已有的知识储备：一年级下册的学生已经具备了一定的识字量和词汇量，能够阅读简单的句子和短文。

2.学生的生活经验：由于年龄特点，学生对大自然的认识有限，对“我多想去看看”的情境有一定的陌生感。

3.学生的技能水平：学生的阅读理解能力和语言表达能力相对较弱，需要通过教学活动进行培养。

4.学生的认知特点：一年级下册的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢参与互动。

5.学生的兴趣倾向：学生对大自然、动物等题材的内容较为感兴趣。

6.学生可能存在的学习困难：学生在阅读理解过程中可能对生字词不认识，影响阅读效果；在语言表达时可能缺乏条理性和逻辑性。

针对以上学情，教师应采取以下教学对策：

1.对生字词进行讲解，帮助学生克服阅读障碍。

2.设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。

3.引导学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和表达能力。

4.注重培养学生的思维品质，提高他们的阅读理解能力。

5.针对不同层次的学生，进行个别辅导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对自然景观的认识，并提升基本的语文阅读理解能力。学生将通过阅读《我多想去看看》这篇课文，识记并理解自然景观的基本特征和描述方法，能够说出和描述文中的景物，解释作者的情感和表达方式。通过建立知识间的内在联系，学生能够比较不同景物的特点，归纳总结文中的表达技巧，并能够在新情境中运用所学知识进行简单的描述和表达。

能力目标

能力目标聚焦于学生的阅读理解、表达沟通和创造性思维。学生将能够独立规范地完成阅读任务，如独立阅读课文并理解内容。此外，学生将训练批判性思维，能够从多个角度评估证据的可靠性，并能够提出创新性的问题解决方案。通过小组合作完成关于自然景观的调查研究报告，学生将综合运用阅读理解、信息处理和逻辑推理等能力。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生对自然的热爱和对美的感受。学生将通过阅读课文，体会作者对大自然的向往之情，激发他们对自然美景的探索兴趣。同时，通过课堂讨论和实践活动，学生将培养严谨求实、合作分享的态度，以及社会责任感。

科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的观察、分析和综合能力。学生将通过观察自然景观，学会从多个角度进行观察，并能够建立相应的简化模型来解释现象。同时，学生将学会质疑和求证，通过实证研究的方法来验证自己的观察和假设。

科学评价目标

科学评价目标是引导学生建立质量标准意识，学会对学习过程和成果进行有效评价。学生将通过反思自己的学习过程，如运用学习策略的效率，并提出改进点。此外，学生将学会运用评价量规对同伴的作业进行具体和有依据的反馈，同时学会甄别信息来源的可靠性和真实性。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于培养学生的阅读理解能力和表达能力。重点在于引导学生通过阅读《我多想去看看》这篇课文，理解并掌握自然景观的描述方法，能够用自己的语言进行简单的表达。同时，重点还在于培养学生的想象力，通过课文的阅读激发学生对未知世界的向往和探索精神。

教学难点

教学难点主要集中在学生对自然景观描述的理解和自我表达的能力上。难点在于学生如何将课文中的描述转化为自己的语言，以及如何将内心的感受和想象通过文字表达出来。难点成因在于学生对自然景观的直观感受不足，以及对文字表达的技巧掌握不够熟练。因此，需要通过创设情境、提供范例和开展小组讨论等方式帮助学生克服这一难点。

四、教学准备清单

多媒体