说明文阅读知识复习市公开课省赛课微课金奖教案.docxVIP

说明文阅读知识复习市公开课省赛课微课金奖教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本节课以“说明文阅读知识复习”为主题，旨在帮助学生掌握说明文阅读的技巧和方法，提高阅读理解能力。依据课程标准，本节课的知识与技能维度主要包括：了解说明文的基本结构，理解说明文的表达方式，掌握说明文阅读的解题技巧。在过程与方法维度，本节课倡导学生通过自主学习、合作探究等方式，提高阅读能力。情感·态度·价值观和核心素养维度，则强调培养学生热爱阅读、善于思考、勇于创新的精神。在学业质量要求方面，本节课要求学生能够准确把握说明文的主要内容，分析说明文的写作手法，提高阅读理解能力。教学重难点为：帮助学生掌握说明文阅读的解题技巧，提高阅读理解能力。

学情分析

针对本节课的教学内容，对学生进行学情分析如下：

1.知识储备：学生对说明文的基本结构有一定的了解，但对说明文的表达方式和解题技巧掌握不足。

2.生活经验：学生具有一定的阅读经验，但对说明文的阅读方法缺乏系统性的学习。

3.技能水平：学生的阅读理解能力参差不齐，部分学生存在阅读速度慢、理解不准确等问题。

4.认知特点：学生具有较强的好奇心和求知欲，但部分学生存在阅读兴趣不高、缺乏阅读动力的情况。

5.兴趣倾向：学生对说明文阅读的兴趣度一般，但对一些具有趣味性的说明文具有一定的兴趣。

6.学习困难：学生在阅读说明文时，易出现对概念理解不深、逻辑关系不明确等问题。

基于以上学情分析，本节课将针对学生的实际需求，设计相应的教学策略，以提高学生的阅读理解能力。

二、教学目标

知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建起说明文阅读的知识体系。学生需要识记说明文的基本结构、常见表达方式和阅读技巧；理解说明文中的逻辑关系和论证方法；能够运用“描述”、“解释”等行为动词，概括说明文的主要内容。此外，学生还需要通过比较、归纳等活动，建立知识间的内在联系，形成网络。最终目标是能够在新情境中运用所学知识，解决实际问题，如“运用说明文的阅读技巧，分析并解释一篇关于科技发展的文章”。

能力目标

能力目标是将知识转化为实践应用的关键。学生需要掌握说明文阅读的基本技能，包括独立阅读、信息提取、逻辑推理等。具体目标包括：能够独立并规范地完成说明文阅读任务，如“能够独立阅读并总结说明文的主要观点”；培养高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，例如“能够从多个角度评估说明文中的论据和结论的有效性”；通过小组合作，完成复杂的阅读任务，如“通过小组合作，完成一份关于环境问题的说明文综述”。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标强调在阅读说明文的过程中，培养学生的人文素养和科学精神。目标包括：通过阅读科学家的故事，体会探索精神和对知识的热爱；培养严谨求实、合作分享的态度，例如“在小组讨论中，能够尊重他人的意见，共同完成阅读任务”；引导学生将阅读中的知识应用于日常生活，例如“能够将所学的环保知识应用于实际生活中，提出改善环境的建议”。

科学思维目标

科学思维目标是培养学生运用科学方法解决问题的能力。目标包括：通过构建模型，理解复杂现象，如“能够构建一个简单的生态系统模型，并分析其中的能量流动”；培养质疑和求证的能力，例如“能够对说明文中的数据提出疑问，并寻找证据支持或反驳”；鼓励学生进行创新性思考，如“能够针对实际问题，提出基于说明文阅读的创新性解决方案”。

科学评价目标

科学评价目标是培养学生对学习过程和成果进行反思和评价的能力。目标包括：学会运用自我监控和反思策略，例如“能够反思自己的阅读策略，并找出改进方法”；学会使用评价工具，如“能够运用评价量规，对同伴的阅读报告进行评价”；培养对信息来源和可靠性的甄别能力，例如“能够识别说明文中的信息来源，并评估其可靠性”。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生深入理解说明文的结构特点和表达方式，并能将这些知识应用于实际阅读中。重点包括：一是理解说明文的基本结构，如引言、主体和结论；二是掌握说明文的常见表达手法，如举例、比较、分类等；三是能够运用这些结构特点和表达手法分析说明文，提取关键信息。例如，通过“分析一篇关于生物多样性的说明文，识别并解释其结构特点和使用的手法”来体现教学重点。

教学难点

教学的难点在于学生对说明文复杂逻辑的理解和运用。难点主要体现在：一是理解说明文中涉及的专业术语和抽象概念；二是把握说明文中的逻辑推理过程；三是将所学知识灵活应用于解决实际问题。例如，“理解并应用说明文中的逻辑推理，分析一项新技术的潜在影响”即为难点，其成因在于学生可能缺乏相关背景知识和逻辑思维能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含说明文阅读技巧讲解、实例分析等。

教具：图表、模型等辅助说明文结构特点的表达。

实验器材：用于说明文相关实验或